初中英语说课稿范文

导语：

2.分析讨论。教学大纲的教学目的'要求学生了解文化差异，了解英汉之间的文化差异是为了提高学生的学习自觉性。针对这一目标，我设计了第二个环节。提供一张图片，让学生尽可能地用到介词。并提出问题：中英文在表示方位时有何区别与联系?各有什么特点?小组讨论总结，陈述意见。

3.反复操练。(a)从两组随意抽取两人。一人根据录音听力画图，一人根据图片作文字描述。(出现there be句型)

(b)把图片擦掉，每组选出一名学生参加比赛。根据记忆重述图片。(强调there be句型)

(c)小组互相就图片内容展开知识竞答。题目自拟。

(d)各组总结性发言。(提出there be句型的小组加双倍的分值)

补充说明：教师做示范。所有内容与介词有关，引导学生用到there be句型。

4.编写短剧。根据已有图片提示。要求学生展开想象，尽可能使用介词及there be句型。小组内讨论展开。教师作为评分者。评分标准为：1.介词使用率高2.想象丰富，幽默诙谐。3.结尾出人意料。

5.扩展练习。以上所学内容着重于对方位介词的理解与应用。在介词中，in,on的用法很多。小组收集有关in on的其他用法。并分析以下句子。发现问题，提出问题，自己着手解决问题。

(a) The window is ____ the wall. The map is _____ the wall.

(b) The apple is _____ the tree. The bird is ____the tree.

There is an apple ____ the radio. I heard the news ____the radio.

(d) There ____ a book and two boxes on the desk. There ___ two boxes and a book on the desk.

6.知识升华。(a)NBA组对现场一位教师进行描述，OASER组进行猜测。依次进行。

(b)假如你是一位动物园导游，你能否现场示范?你可能欠缺什么方面的内容?

7.作业：第六部分的b部分。