《祖国啊我亲爱的祖国》说课稿

导语：

　　此外，诗人在写法上重视自我的内心表达，运用通感、意象、象征、隐喻等奇特写法。

　　小结：《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗表达舒婷对祖国的一种深情。这种深情同以往某些我爱祖国之类的浮泛之作不同，它具有鲜明的时代特征与个性特色──既有当代青年那迷惘的痛苦与欢乐的希望，又有一个女儿对祖国母亲艾艾的不满与献身的真情。

　　诗人为表达这种赤子的深情，采用了由低沉缓慢走向高亢迅疾的节奏。低沉缓慢方能如泣如诉、似哀似怨;高亢迅疾，才可显示热烈奔放，一往无前。为表达诗人对祖国的交融感与献身感，全诗运用了主体与客体交错互用、相互交融的手法。主体是诗人的我，客体是祖国，而在全诗的进展中，合二而为一──我即是祖国，祖国也就是我。祖国是我的痛苦，我是祖国的悲哀;祖国是我的迷惘，我是祖国的希望;我是祖国的眼泪和笑涡，而祖国起码在我的血肉之躯与心灵上的起飞与奔跑。

　　九、作业

　　查找其他朦胧派诗人的作品，阅读品味。

　　【板书设计】

　　意象新颖

　　象征丰富

　　内容 感情 语调

　　第一小节：贫困、落后的祖国 深沉、悲痛 舒缓、低沉

　　第二小节：痛苦、追求的祖国 痛苦、希望 舒缓

　　第三小节：新生、希望的祖国 希望、欣喜 高昂

　　第四小节：养育、献身的祖国 深情、强烈

　　教学目的

　　1.初步感知中国当代诗歌物中见情、情景交融、意味隽永、质朴晓畅等特点。

　　2.理解诗中蕴涵和象征的社会内容，体会意象运用的特点。

　　3.初步学会欣赏诗歌的情感美、节奏美、含蓄美、意境美。

　　4.学习借鉴诗歌思维和语言技巧。

　　教学重点

　　1.理解诗中的意象组合，体会诗中包孕的思想感情。

　　2.把握诗中蕴涵和象征的社会内容。

　　3.感受诗中的思维灵感和语言美趣。

　　4. 认识诗歌的抒情特点，积累诗歌欣赏方法。

　　教学设想

　　教学方法

　　1.诵读感悟——铺设跳板——联想想象——理性升华。

　　2.研究评析欣赏法。

　　3.当代诗艺欣赏讲座法。

　　(解说：可根据学生基础情况选用。基础好，学校资料丰富、设备先进或附近查找资料方便的可选用2;基础中等的，可选用1、3。也可综合运用3种方法，勾连起课内课外。)

　　媒体设计

　　1.制作多媒体课件，重点在诗的意象理解上作一点适当的画面，把诗意转换为画意。

　　2.运用文学讲座法，最好事先设计好提纲及思考题，制作成待用软盘，以便在媒体上展示。

　　3.根据诗的内容选择适当的音乐，制作配乐朗诵录音带。

　　教学时数：课内教读2课时，课外练习由学生自定。

　　教学步骤

　　第一课时

　　一、导语 设计

　　同学们可能最喜欢的是中国古典诗歌，困为它的凝练、它的隽永、它的神韵，是多少年沉淀的精华;但，这不是中华诗歌宝库的全部。一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在前人的肩膀之上，吸纳着几千年诗意的营养，借鉴外国诗艺手法，感受着新时代的清新气息，创作了一大批新时代的华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。欣赏这些诗，我们会得到另一种美的熏陶，另一种情的感染，另一种文化的营养。今天，我们就一起来学习欣赏一组当代探索诗歌。

　　(解说：设计这个导语 ，目的有两个。一是巧妙地把古代诗歌与现当代诗歌联系起来，明确它们之间的借鉴和发展的关系，引起对新诗的阅读兴趣;二是以尽量优美的语言感染学生，引发学生对美的渴望，激发起强烈的学习欲望，奠定顺利进行教学的基础。)

　　二、解题

　　《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，以其沉重的历史积淀，表达了一种希望光明的痛苦和挚情，从中可以体会到诗人对祖国的深情和挚爱。

　　三、研习课文

　　1.整体把握，理清思路

　　①教师范读(配乐)

　　(解说：先把学生带进诗的氛围，初感诗的美味，为进一步学习欣赏奠定基础。)

　　②学生自由诵读。

　　(解说：趁着学生才有的感受尚在，让学生直接再次感受，这是文学欣赏的必要步骤，避免抛开刚营设好的氛围而由老师大讲特讲的弊病。)