初二生物说课稿五篇

导语：

②比种子繁殖快。

<六>练一练

1、营养生殖与有性生殖的本质区别（D）

A、能否由母体直接产生新个体

B、能否进行细胞_

C、能否形成生殖细胞

D、有两性生殖细胞的结合

2、一枝原来开红花的碧桃树嫁接到开白花的碧桃树上，新嫁接的

枝条开花的颜色是（A）

A红色B白色

C粉红色D红色和白色

3、繁殖优良品种的果树、花卉时，为了保持这些品种的优良性状，

在下列繁殖方式中，不要采用（A）

A种子繁殖；B扦插繁殖；

C压条繁殖；D嫁接繁殖。

（二）植物的组织培养

知识延伸——利用实验视频进行讲解。

七、随堂检测

（一）、基础达标

1、把马铃薯切成小块种在土壤里，这种繁殖方式叫做（）

A．压条B．嫁接C．扦插D．营养繁殖

2、水蜜桃味甜，毛桃味酸，现将水蜜桃（接穗）接到毛桃（砧木）上，成熟后接穗接出的果实味道是（）

A.酸味的B.甜味的C.一半酸一半甜D.酸甜适中

3、下列各项不属于营养繁殖的是（）

A.利用根繁殖B.利用茎繁殖

C.利用叶繁殖D．用种子繁殖

4、营养繁殖在生产中的益处有（）

①繁殖速度快②后代性状一致③短期内可以获得大量性状一致的植株④引起品种的退化

A①③B①②③C①②③④D①④

（二）学考体验

1、（2012福州）“无心插柳柳成荫”所描述的植物繁殖方式是（）

A.扦插B.嫁接C.克隆D.播种

2、（2012济南）下列哪一种繁殖方式不能保持果树原有的优良性状？

A扦插B嫁接C压条D用种子繁殖

3、（2013东营）素有“水果”称谓的草莓果肉多汁、酸甜可口。草莓生长良好时，会生出一种藤蔓，在藤蔓的端头又会生出新的小植株。草莓的这种繁殖方式是()

A种子繁殖B有性生殖C植物嫁接D营养繁殖

八、板书设计

第七节植物的无性生殖

材料：根、茎、叶

营养繁殖

方法：扦插、嫁接、压条

植物的无性生殖

组织培养

 

一、教材分析

本课题在实验前介绍了消化系统的组成，学生对消化系统已经有了感性认识,紧接着设计一个探究实验。让学生在亲历探究实验的过程中，用控制变量法设计实验来探究“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”，教材的设计遵循了从结构到功能、从感性认识到理性认识的认知规律。

本实验是一个典型的探究案例,它隐含着生物科学家在研究过程中所持有的观点以及解决问题的思路与方法。

二、学情分析

有利的一面：

学生通过生活体验对牙齿与舌的功能有一些感性认识，知道唾液腺分泌唾液。

通过以前的学习，部分学生已领悟了用“控制变量法”设计对照实验的方法。

七年级的学生活泼、好动，对生命的奥秘有强烈的好奇心，具有实事求是的科学态度。

不利的一面：

1、实验操作技能欠缺。

2、探究能力欠缺，体现在自主设计实验方案还有一定的难度。