季节的幼儿园说课稿范文五篇

导语：

　　3.谈话法：活动中我引导幼儿可根据自己的想法，进行交流，为创编儿歌打下基础。

　　(二)学法

　　1、动作表演法：活动中要求幼儿学习新词，为了避免让孩子枯燥地理解新词。我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如模仿自然的声音来体现夏天的特征。

　　2、游戏法：活动中要求幼儿能感受散文的美，两人为一组一问一答进行游戏。

　　七、说教学程序：

　　1.幼儿交流导入活动：夏天来到了，你们听到夏天里有什么声音?引导有说出自己对夏天特征的认识。

　　2.出示提片寻找——夏天的声音

　　引导幼儿从图片里找找夏天的歌声还会出现在哪里?

　　3.欣赏——夏天的歌

　　连续两遍欣赏散文的第一段。

　　夏天的歌在哪里?在清清的池塘里。呱、呱、呱

　　夏天的歌在哪里?在黑黑的云朵里。轰隆隆

　　夏天的歌在哪里?在冰凉的饮料里。咕嘟嘟

　　提问一：散文诗里听到了什么?说些什么?

　　提问二：这首散文诗有什么特别的地方?

　　4.仿编——夏天的歌

　　指导幼儿幼儿两人合作讨论：夏天的歌还会在哪里?可以和好朋友商量，可以请图片宝宝帮忙，也可以编图片上没有的。(提供白纸让幼儿添画)

　　5.表演

　　通过动作一问一答的形式表演学习象声词：呱、呱、呱、轰隆隆、咕嘟嘟。

　　八、活动延伸

　　知识来源于生活，同样也应当回归于生活。所以为了引导幼儿了解更多的有关夏天的知识，我设计的活动延伸是：到户外寻找夏天，引导幼儿用各种感官了解夏天的特征。，这样幼儿学起来不会感到枯燥无味。从而发展了幼儿的观察力、思维力、想象力、语言表达能力。