《青莲阁记》阅读练习

导语：

　　【答案】C

　　【考点】理解常见文言虚词在文中的意义和用法

　　【题点】乃因于其

　　【难度】中档题

　　【题型】选择题

　　【来源】天津市红桥区2016年高三一模考试语文试卷第10题

　　11.【题目】下列对本文主人公的解读，不正确的一项是()

　　A.李季宣年少聪慧，刚满学龄基本上就可以背诵《骚》《雅》中的很多诗篇，15岁的时候就可以写文章了。

　　B.李季宣雄心侠气的风度品格不为官场所容，最终辞官跟随父亲一起生活。

　　C.李季宣为人光明磊落，喜欢接待宾客，大家如果看不他会沮丧懊恼。

　　D.李季宣喜欢谈论方外神仙之事，经常和他一起交往的朋友们都对此感到惊讶。

　　【解析】A项中“15岁的时候就可以写文章了”是对原文“弱冠”文学常识的错误理解。“弱冠”应该是20岁。

　　失分点提醒：本题相对简单，学生已经有比较多的文化常识积累，“弱冠”为男子20岁，这样的常识是较容易掌握的。

　　【答案】A

　　【考点】识记文学文化常识

　　【题点】识记文化常识

　　【难度】中档题

　　【题型】选择题

　　【来源】天津市红桥区2016年高三一模考试语文试卷第11题

　　12. 【题目】下列对文本理解和分析，不正确的一项是()

　　A. 本文开篇言说李白是金粟如来的后世，在给文章增添一层神秘色彩的同时，更是为后文写李季宣的卓尔不群做铺垫。

　　B. 李季宣出生前，他的父母梦到一位神仙手持来演奏仙乐，于是待李季宣出生后为他取名为“李”。

　　C. 作者认为，李季宣之所以抑郁不伸，是因为当时社会“灭才情尊吏法”，如果李白生在李季宣所处的时代，其才情也是无处施展。

　　D. 本文内容上，虽以“青莲阁记”为题，却是写李季宣为主，李白为辅。结构上首尾呼应。

　　【解析】D“写李季宣为主，李白为辅”理解错误。文章只是写李季宣，所涉及的李白，跟李季宣不是主次关系。写李白就是为了引出主人公。

　　失分点提醒：本题失分在对作者写作思路的正确理解上。文章开头结尾都提到了李白，所以学生自然认为文中李白的出现是辅助成分。而作者的写作目的是要以李白引出主人公里季宣。

　　【答案】D

　　【考点】分析概括作者在文中的观点态度归纳内容要点，概括中心意思

　　【题点】曲解文意

　　【难度】中档题

　　【题型】选择题

　　【来源】天津市红桥区2016年高三一模考试语文试卷第12题

　　13.【题目】把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。

　　(1)《五经》师其讲授，六德宗其仪表。

　　(2)故常与游者，莫不眙愕相视，叹曰：“季宣殆青莲后身也。”

　　(3)君臣游幸，率以才情自胜，则可以共浴华清，嬉广寒。

　　【解析】此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语。然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。本题涉及的考点有“师”动词，学习;“仪表”标准;“故常与游者”省略句，“与”之后补充“之”;“殆”大概、几乎;“后身”，转世;“游幸”游览观光;“率”都;“自胜”自我约束;“嬉”，游玩。

　　失分点提醒：本题失分较多，主要是对句子实词的理解不准。“仪表”“自胜”“嬉”都是理解的难点。“仪表”理解成为“表率、标准”，“自胜”的“胜”理解成为“克制、约束”，都不是常见的解释，所以学生难以翻译准确。

　　【答案】1)(乐翁先生)学习《五经》中讲解传授的知识，尊奉“六德”里的(言行)标准。

　　(2)所以经常和他交往的人，没有人不惊讶地互相看，并感叹道：“李季宣大概是李白的转世。”

　　(3)皇帝和臣子们可以一起游览观光，都能用才情来约束自己，所以能够共浴华清池，梦游广寒宫。

　　【考点】理解并翻译文中的句子

　　【题点】文言实词特殊句式

　　【难度】中档题

　　【题型】文言文阅读