四年级语文《等我也长了胡子》

导语：

　　一、教学目标

　　1.认识本课12个生字，会写8个生字

　　2.能正确流利、有感情地朗读课文，联系实际说说自己喜欢怎 样的爸爸?

　　3.能大胆表达自己的意愿并写出来

　　二、 教学重难点

　　1.重点：认识生字学会有感情读课文

　　2.难点：表达自己意愿并写出来

　　三、教学准备： 教学课件

　　四、教学过程

　　第一步：创设情境导入

　　由播放《大头儿子小头爸爸》主题歌引入讲课，板书课题并过

　　渡文中的小男孩在想什么呢?

　　第二步：读文感悟，诗情剖析

　　1.课件出示诗歌第一五节内容，让学生按要求读一读：

　　a.用你喜欢的方式读一读

　　b.读了诗歌你有什么感受?带者你的感受再来读一读诗歌

　　c.找学生把感受读出来

　　过渡：文中的“我”到底想做一个什么样的爸爸呢?

　　2.品读感悟第二三四节诗歌

　　a.自由读诗歌 b.分成小组读诗歌

　　c.问：“我”喜欢什么样的爸爸呢?板书喜欢，让学生找出“我”

　　喜欢的爸爸的句子并划出来

　　d.用文中的词语概括出“我”喜欢的爸爸(探险、讲故事、去动物园)让学生齐读

　　e.同样找出不喜欢的爸爸句子并概括词语

　　以上可以采用两组竞赛的方式。

　　f.观察：三节诗歌中有相同的句式，多次练习

　　我要___________,我一定不_________________。

　　g.有感情的朗读诗歌

　　第三步拓展延伸：

　　学完这首诗歌，你想对自己的爸爸妈妈说些什么呢先在小组里说，在课后练习二中写出来，尽量让每个孩子说一遍。

　　第四步诗歌欣赏;

　　一首动听的诗歌《我是男子汉》配乐朗诵，升华孩子们的感情，

　　并让他们说说自己如何当个男子汉，尽可能让每个孩子说一说。

　　第五步课堂检测： 让学生做课后题

　　第六步作业设计：

　　1.把课文中美的句子或词语写一写

　　2.仿写一首诗歌《等我也---------->>

　　第七步板书设计：

　　13.等我也长了胡子

　　喜欢 不喜欢

　　探 险 打屁股

　　去动物园 骗 人

　　讲故事 吹胡子瞪眼睛

　　教学目标

　　1.认识3个生字，会写10个字。

　　2.激发学生的学习兴趣，结合生活实际深入了解诗人的美好愿望。

　　3.体会诗的韵律美，感受本首儿童诗的。

　　4.有感情地朗读这首诗。

　　教学建议

　　(一)教学准备

　　1.儿童诗。

　　2.轻音乐《献给爱丽丝》。

　　(二)教学过程

　　1.识字与写字

　　本课要求会认的字有3个，会写的字有10个，其中带有“虫字旁”的字居多，要指导学生注意归类识记。

　　2.朗读指导

　　学习这首诗的主要任务在于有感情地朗读本诗，学习理解诗意，并在此基础上提出不懂的问题，在了解儿童诗风格的同时，体会全诗所表现出来的美好情感。

　　3.阅读教学

　　(1)讨论交流。第一小节第一句是点题的一句话，在于理解那个“也”字。为什么要长胡子呢?关键是想成为“爸爸”。接下来作者用三个小节写了自己成了爸爸后的做法，委婉地表达了对现实生活中父亲的不满。在理解本诗的过程中，可以抓住“跟”“不打”;“讲”“不对”;“带”“不骗”等词，将有助于对本诗的深入理解。

　　(2)畅谈感受。通过学习，引导学生结合自己的生活实际，加深对诗意的理解，进而把握诗的意境，感悟诗情。

　　(3)让学生交流不同的愿望及成长经历，讲一讲在那一过程中父母是怎样对待自己的，回忆当时的感受及讲述现在的想法。

　　(4)完成课后“讨论交流”的表格。

　　(5)学习本课后，可以《等我也 》为题，写一写自己的愿望，字数不限，做一次小的习作训练。

　　4.活动提示

　　(1)“读一读，写一写”。这些都是学生应该掌握的词语，旨在促进学生积累词语，增加词汇量。应着重指导学生能够先写拼音，再写词语。这样既能促进学生对音节的识记，又能巩固对字形的掌握。

　　(2)“讨论交流”。这道题目的是引导学生通过“提出问题，讨论问题，解决问题”的方式，进行合作探究，增进对课文内容的理解，可以把这些问题与阅读教学结合起来，引导学生学会理解父母，懂得换位思考。