四年级语文《苦糖》教案

导语：

　　把你的体会放到句子中读一读

　　这位母亲爱她的孩子吗?你是从哪里看出来的?

　　3、母亲的沉默深深地撼动了我的心灵，我对糖的感情发生了怎样的变化?请同学们在第六七自然段找答案。(很少再吃糖，而发誓要母亲天天有糖吃，所以我每次回故乡，包里总带些白糖。﹚

　　4、解题

　　从那一刻母亲的沉默深深地撼动我的心灵，我发誓要母亲天天有白糖吃。在我的心中成了永恒，所以无论什么时候回到故乡，我总会带一些白糖。而自己却从那件事以后， 很少再吃白糖，糖是甜的，是我曾经向往的，令我陶醉的神物。我偷吃了，之后那种激动、愧疚之情一直萦绕在我的心里，而我的行为却给母亲带来了伤害，带给了我一段苦涩的童年回忆。所以文章就用苦糖为题。

　　三、全课小结

　　随着社会的发展，时代的进步，我们的物质生活得到了很大的提高。不会再把白糖当作神物，那段历史将铭刻在我们的内心深处，让我们更加珍惜我们现在的幸福生活。希望同学们通过今天的学习，学会感恩于为我们成长付出艰辛的父母，感恩于社会。

　　板书设计

　　苦糖

　　狂喜

　　甜——偷吃- 心缩了一下——母亲发呆

　　怔怔

　　教学目标

　　★指导学生有感情地朗读课文，感受作者细腻的心里活动的描写。

　　★理解课文内容，学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在，学会用爱去回报。

　　教学难点

　　★有感情地朗读课文，感受作者细腻的内心世界。

　　★学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在，学会用爱去回报。

　　教学过程

　　一、导入

　　1、这节课我们将继续对《苦糖》这篇课文进行深入的学习，齐读课题。

　　2、检查词语

　　这篇课文有许多有意思的词语，我们一起回顾一下。

　　挨打 陶醉 触摸 怔怔的 发誓 拈轻怕重 屋梁 一小撮

　　3、看图复习课文

　　(1)刚才同学们表现的真不错，下面看看这幅图，想一想课文，说一说讲了什么?出示课件。展示第一幅图，注意运用表示动作的词语。

　　(我搬来凳子还不够高，又取来几块砖头，打算抓糖吃。)。

　　(2)刚才同学们看得真细，动词用的真棒，再看看这幅图，说说讲了什么，注意表现人物的心情。

　　(做了贼的我心里十分恐惧，只能眼睁睁的等着挨打。而母亲并没有那样做只是抱着空罐子发呆，一脸的愧疚。)

　　二、深入学文

　　1.导语 事情的发生都有一个过程，作者是怎样一步步错下去的呢?这还有待我们进行深入的了解。

　　2.深入读文，感受作者的经历

　　(1)打开书用自己喜欢的方式读读课文的2——5自然段，感受作者的经历。(教师巡视。)

　　过渡：人犯错往往都会有一个原因，“我”又是受了什么诱惑呢?读读那一段。

　　3.学习第二自然段，了解偷糖的原因

　　课件出示 ：“一天，家里大人不在，我把弟妹哄出去玩，自己留在屋里。我的血一下子热了起来，那罐里的东西有一种令人陶醉的滋味，叫做“甜”。要是那白色晶体爬在舌尖上，咕噜一转，那神奇的滋味就会在整个口腔里激荡开来，化成温柔的流体。

　　(1)那个词能看出我是对偷糖蓄谋已久的?”

　　①哄：生活中你哄过别人吗?那什么时候哄人，又是用什么方式哄的?(用好东西或甜言蜜语哄他们)举个用甜言蜜语哄人的例子说说。(看那这张小嘴就跟抹了蜂蜜似的，就是为实现自己的阴谋诡计。

　　过渡： 自己蓄谋已久的偷糖大计，终于要实现了，心里真是美呀!读一读那一句。想想哪个词给你的印象最深?

　　②一下子： 教师装作不经意间语文书一下子掉到了地上?不好意思老师太大意了，让同学们受惊了，说说你刚才的感受?那你会用怎样的语速读“一下子”?

　　③陶醉： 见过喝醉醉酒的人吗?谁能表演一下?既然喝醉了下次为什么还要喝呢?有些人没喝酒也会“醉”，你见过吗?为什么会这样?文中的“我”又醉在哪里呢?指名读这一句。

　　过渡： 现在满脑子都是对这种奇妙的“甜”的幻想。可那究竟是怎样的一种滋味呢?指名读下一句。哪个词表现了我对白糖的贪恋。