五年级数学说课稿一《铺地砖》

导语：

　　师：那你们最愿意参加哪个游戏?

　　(很多同学都选择游戏3)

　　(三)知识的运用

　　师：昨天让大家调查生活中的有奖游戏，让我们把调查的内容在小组内交流一下，看哪一种游戏最有吸引力。

　　生:汇报交流

　　(四)总结与布置作业

　　这节课我们在迎新年的一个个游戏活动中用学过的知识解决了那么多的问题。大家学以致用，真了不起!课下请你也来设计一个有吸引力的游戏?

　　教学内容：

　　北师大版《数学》五年级上册第六单元 “设计活动方案”第90页。

　　教材分析：

　　《设计活动方案》这一专题内容主要有三个部分：一是提出设计方案的要求，在学生学习分数表示可能性大小的基础上，提出让学生自主设计活动方案。其目的是：一方面进一步巩固分数表示可能性大小的方式，另一方面能创造性的运用所学的知识，设计符合实际的活动方案，以增强学生学习的乐趣。

　　学情分析：

　　生思维活跃，求知欲和好奇心强，喜欢通过动手实践来探索解决问题的方法，尤其是在愉悦的情境中学习更为投入，并且在知识系统上，已经学习了认识客观事物可能性的大小，了解与相关条件的密切联系，认识了等可能性和分数表示可能性等知识。因此，学生在已积累的可能性知识的基础上，去探索新知识的愿望更强烈，并会从中感受到成功的喜悦。

　　教学目标：

　　(一)知识与技能

　　1、能运用分数表示可能性的大小，能自主地设计一些活动方案。

　　2、对实际生活中的事件与现象，能运用可能性的知识进行合理的解释。

　　(二)过程与方法

　　充分发挥学生的想象力，让学生通过自主探究及合作交流活动学会运用分数表示可能性的方式，设计一些活动方案。

　　(三)情感态度与价值观

　　在自主探究与合作交流的过程中体会学习的乐趣。

　　教学重点：

　　能自主设计一些活动方案。

　　教学难点：

　　能按指定可能性的大小设计相关的方案。

　　教学方法：

　　自主探究、合作交流

　　教学工具：

　　PPT，鳄鱼玩具，红、黄、蓝若干个小球，自制小正方体，水彩笔

　　教学过程：

　　一、创设情景，激发兴趣。

　　1、谈话引入：同学们，你们喜欢做游戏吗?有一些游戏既好玩，里面又有许多小秘密，今天，我们来玩一个“摸鳄鱼牙”的游戏。

　　2、介绍“大鳄鱼”的玩具，并说明游戏规则。

　　3、找两名同学到前面来“摸鳄鱼牙”，鳄鱼有13颗牙齿，按到其中某一颗，鳄鱼嘴会合上，咬住手指。同学、老师参与游戏，其它同学通过游戏想一想，发生鳄鱼咬住手指的可能性是多少?

　　4、游戏结束后，让大家说一说，鳄鱼咬住手指的可能性是多少?汇报可能性是1/13，并说明理由。

　　5、教师导入，在游戏中我们运用上节课所学的知识得到了鳄鱼咬手指的可能性是1/13，像这样好玩有趣的游戏你能设计吗?那今天我们就来当一个小设计师。

　　板书——设计活动方案。

　　[通过游戏环节的创设，有利于学生进入数学学习的积极情境，也点明了本课的目的：用实践的方法巩固、探讨数学知识，简短的谈话形成了切入教学明快而强烈的吸引力的教学效果。]

　　二、实践验证，探索新知。

　　小小装配员

　　1、教师导入：同学们，今天老师还给大家带来了三种颜色的小球，你们看，有红色的，还有蓝色的。那老师接到了数学王国的一份订单，让我们来看一看。

　　2、出示订单要求：要在袋子中装入若干个红、黄、蓝三种颜色的小球，要求从袋中摸到红球的可能性为1/6。

　　3、老师接到定单后，想到同学们一定能帮老师想出一个好办法。那让我们用学习过的知识，在小组内按定单要求，试着来设计一个装配小球的方法，看一看哪组同学能合作默契，互相帮助，互相启发。

　　4、学生在小组内合作，然后，借助实物进行动手实践，独立思考，最后小组内互相交流，写出设计的方案。教师相机巡视指导。

　　[对于摸到红球的可能性是1/6这个问题，要让学生综合运用所学知识，在活动中自己去理解、体会、实践、验证、领悟的。这样设计集知识性、趣味性、活动性于一体，有效的让学生在开放性的氛围，成为学习的主人，让他们参与到知识形成的过程。而且小组合作学习，拓宽了学习的时间与空间，也培养了学生的合作交流的意识。]