四年级英语说课稿一《MyFavouriteSchoolWork》

导语：

　　(2)比一比，写一写。

　　本课的教学是从动物园开始的，当然也可以在动物园结束，教师在屏幕上出现两只大象和一只小象，教师给每只象都标上高度，给它们的鼻子也分别表示长度，请学生动笔写一写，描述这三只象锻炼学生的写作能力。

　　【设计思路】 高段的学生不仅要发展听、说、读的能力，而且写的能力也不容忽视。从模仿开始，在长期的锻炼下，相信学生以后会写出流畅的英文短文。

　　5. 课后作业

　　(1) 描述三只象这一作业可作为机动作业，如时间允许就在课堂上完成，如时间不够可课后完成。下节课可在课堂上讲评优秀作业。

　　(2) 完成《活动手册》第3页上的阅读理解。

　　说评价

　　在教学过程中，教师要关注每一个学生的表现，对他们的表现做及时正确的引导和评价。评价应公平、公正并以激励为主，要给予不同的评价以帮助学生成长。在游戏和活动过程中，教师适时予以精神鼓励，既培养可学生的团结协作精神，也帮助学生把语言知识逐步转化为语言技能。

　　一、 说教材

　　《PEP英语》采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。同时体现出外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。本单元的重点以寻问时间为中心，展开学习一些相关的单词及生活用语。

　　二、 说教法

　　根据《英语新课程标准》、学生的认知规律，以及《PEP英语》以素质教育为本的指导思想，本课我采用如下教法：

　　1.“任务型”教法。让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。

　　2.情景教学。利用多媒体(实物)等为学生创设就餐情景，激发学生的好奇心和求知欲。

　　3.游戏法教学。通过唱歌、游戏及体态语言启发诱导学生完成本课任务。

　　三、 说学法

　　教务于学教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维，为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。我将学生分为六个小组，半圆式就坐，这样一来方便了小组合作互助学习。另外本课我指导学生通过预习调查、听说训练、语言交际训练、、师生互动交流给学生一个自由的空间，创造锻炼的机会。发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合。

　　下面介绍一下本课的教学目标和教学过程：

　　一、教学目标 (确立教学目标的依据：通过听、说、读、写、玩、演、视听等手段激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性，对进一步学习打好初步基础。)

　　1. 知识目标(LINGUISTIC FACTORS)

　　a. New vocabulary (生词)

　　b. Language Functions (语言功能)

　　c. To learn the English song

　　2. 能力目标 (ABILITY AIDS)

　　培养学生的综合语言运用能力，锻炼学生的基本的听说能力及表达能力。

　　3. 德育目标 (MORAL EDUCATION)

　　结合语言学习拓展学生的创新思维，培养创造个性。锻炼分析问题解决问题的能力。

　　二、教学重难点 (根据英语课程标准及本课在教材中所处的地位和作用确立)

　　学习掌握What do we have? We have …并灵活运用所学语言知识进行交际。

　　三、教具： 多媒体演示文稿、实物、录音机

　　四、课件设计意图

　　1. 创造一个积极主动的课堂气氛，通过生动活泼、色彩艳丽的画面展示，更加形象直观，抓住学生注意力，扩大课堂活动面，突出教学重点;提高教学效果。

　　2. 创设情景，导学、探究，在学生协作学习中照顾了学生不同层次，使全体学生都得到发展。

　　五、教学过程

　　1. WARMER：

　　Let'sing:欣赏歌曲，使学生听着节奏欢快的音乐、看着诱人的画面、做着自编的动作。这样既能集中学生的注意力又能复习旧知在这种氛围感染下把轻松与愉快带给课堂。

　　Look and say:组织语言材料进行分组对话。get up brush (your) teeth wash (your)face have (your) breakfast 在这里单独出示图片然后同时出现让学生排序并对话。通过生生合作，小组合作。巩固所学知识在协作中发展，为今后的学习奠定了基础。