《专家与通人》阅读理解试题

导语：

　　答案：(2分)只关注自己的研究方向、方法与立场的人(程度1分，关注点1分)

　　细解：死抱一隅之见，从字面上看是死抱着一个角度的见解。在文章中指代什么?可以根据观点与材料之间的关系，从下文如牛顿或达尔文，不只精通物理学或生物学，他们是专家，但又超过专家;他是通人中推知。即那种只精通物理学或生物学的人。回答问题应抽象，联系上文可知，是指只抱着自己的方向、方法、立场研究问题的人。

　　这里的如，是例如，意味着该句是对上文的例证。

　　2.下列对第⑶段中画线句的作用分析错误的一项是( )。(3分)

　　A.表明作者在这之前已经从另外一个方面或角度论证了自己的观点。

　　B.过渡到下文从学科内部细分的现状这一角度论证专家要注意全局。

　　C.提示下文对专家在学科研究中要注重全局的论证深入了一个层次。

　　D.强调作者对历史专家与历史家的区分，进一步反对只专一门。

　　答案：(3分)D

　　细解：D项的表述错在反对只专一门，作者并不反对只专一门，反对的是太专。另外，对历史专家与历史家的区分只是举例，通过举例证明从学科内部细分的现状这一角度论证专家要注意全局。

　　牵涉到段落、层次及句间关系的把握。

　　3.第⑸段中作者认为造成学术界太专的趋势的原因是_________。(2分)

　　答案：(2分)大学轻基本课程，求专精与研究的美名(一点1分)

　　细解：原文是学术界太专的趋势与高等教育制度有密切的关系。那么，高等教育制度怎样呢?下文有：今日大学各系的课程，为求专精与研究的美名，舍本逐末，基本的课程不是根本不设，就是敷衍塞责。再筛选、条理，就可以得出答案了。

　　如何正确找到答题信息所在的区域是一道门槛。

　　4.联系上下文，为第⑸段画线句选项填空，简述理由。 (3分)

　　⑴也 更 ⑵既 又

　　选项 ; 理由

　　答案：(3分)(2) 真正的精通与做深刻的专门研究照应，广泛的博通与正当地应付复杂的人生照应，根据后者的并列关系可以判定;作者主张要广泛的博通，真正的精通虽然程度较深，却不是作者要强调的，据此判断。(选项1分，答对一点理由即得2分)

　　细解：选项(1)是递进关系，选项(2)是并列关系。两句之间是;，第二个句子开头是结果，于是前后两句对应关系便很清楚了。正确选择及理由一就是这样得来的。这是从语法形式的角度分析的。

　　理由二是从内容上分析的。如果选一，似乎首先强调要做到真正的精通。

　　语法是好东西，掌握一些有必要。

　　5.联系全文，概述培养通人的重要性。( 4分)

　　答案：(4分)培养通人，有利于追求学问的全境，有利于做一个十足的人，有利于青年的长远发展，也符合二十世纪的时代需求。(一点1分，两点3分，三点4分)

　　细解：这是按照一定的方向从全文进行筛选的题目，是传统题型。第①段是从掌握学问全境的角度来谈的。第②谈到并非全人，谈到精神是残缺的，第④段进一步在说十足的人，全人、通人等;第⑤、⑥段是从青年人将来的工作需要来谈的，还有20世纪对人才的需要。

　　6.从下列人物中任选一位，分析他为什么是通人。(不超过45字)(3分)

　　鲁迅 朱光潜 马克思 爱因斯坦

　　答案：(3分)例：马克思在政治经济学、哲学领域有杰出贡献，在数学等领域也有独到发现，所以他是通人。(一点2分，两点3分)

　　细解：理解了文意，懂得什么是通人，再熟悉课文就可以正确回答。

　　跟鲁迅有关的高中课文有：回忆鲁迅先生(萧红)、为了忘却的记念(鲁迅)、《药》评点(原作 鲁迅 评点 吴中杰)、白莽作《孩儿塔》序(鲁迅)、拿来主义(鲁迅)、未有天才之前(鲁迅)、阿Q正传(节选)(鲁迅)

　　跟朱光潜有关的高中课文有：漫谈说理文(朱光潜)、你为什么会感到愉快从生理学观点谈美与美感(朱光潜)

　　跟马克思有关的高中课文有：在马克思墓前的讲话(恩格斯)、青年在选择职业时的考虑(马克思)

　　跟爱因斯坦有关的高中课文有：爱因斯坦与艺术(赵鑫珊)