六年级《大自然的秘密》教案

导语：四人小组交流自己的体会。自学要求明确，一目了然。让学生找准线索，顺藤摸瓜，层层推进。下面就为大家带来了六年级《大自然的秘密》教案，我们一起来看看吧!

“不能见死不救啊，向导，求求你快救救小海龟吧!”(哀求)

“向导，这些小生灵也是有生命的啊，不能让它成为食肉鸟的美餐!”(劝告)

“向导，你怎么这么无情啊!”(指责)

“你必须把它送到大海去!快点!嘲鹰就要把它叼走了!”(命令)

……

从这一片呼喊声中我们感受到了作者他们那颗善良的心!

7、师：但是当时大家只知道什么?不知道什么?

只知道的内容：联系第2自然段：小龟轻、体型弱小，嘲鸫庞大，小龟会被嘲鸫吃掉;小龟的目的是离巢去大海，如果被伤害，目的就达不到了。

不知道的内容：向导的话的含义，所以不理解向导：不懂得自然界的规律。

8、向导在大家这一阵阵急切的呼喊声中，出于无奈，只好极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。讨论：向导这样做对吗?你对他有什么看法?(落实冬冬视角)

9、师过渡：是啊，小海龟们快回去呀，你们的侦察兵是我们把它送入大海的，这里太危险了，看呀，你们的天敌来了。读读这里的句子，应该怎么读。

(出示：我们原来干了一件愚不可及的蠢事。)

“天啊!”......“看我们做了些什么!”

10、这时，几十只幼龟成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中食。再读这句想象当时海滩上是怎样一种景象?(学生想象描绘后教师出示图片引起学生感官刺激)。

11、师：这种场面真是惨不忍睹啊，太残酷了，所以向导发出悲叹：“如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。”(课件出示引导学生再次感情朗读体会。)

三、感悟

1、课文通过这件事想告诉我们一个什么道理呢?齐读第9自然段。

2、学生发表见解。(教学预设)

生1：本来小海龟有自己生存的本领，可人类偏偏要用自己所谓的聪明去干涉，结果好心办了坏事。

生2：人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。是说大自然中的动物都有其躲避灾难的本能，人类要遵守大自然的规律与动物们共同生存，不可人为地破坏改变环境，不要人为地干涉动物的行动。不要替动物安排什么。

3、那好，请大家动脑筋想一想，应该怎么说

投：人是万物之灵。如果______________，那么_______________。

四、拓展练习

1、师：从大家的发言可以看出，我们在作者讲述的这件事中也悟出了道理，得到了启迪，对“自然之道”有了更深的理解。假如你是向导，假如你是随行的同伴，假如你是小海龟中的一员，或者你就是一位读者，在经历了这件事之后，你想跟大家说点什么呢?请你以其中的一种身份，从一个角度，把自己的感悟写下来吧。(课件出示填空)

★一只死里逃生的幼龟悲愤地说道：“ !(借幼龟之口谈认识——尊重个性化体验)