语文《过零丁洋》说课稿

导语：让学生在有节奏地朗读全诗的基础上，理解每一句诗的意思，进而弄懂写法，直至理解主题。下面就为大家带来了语文《过零丁洋》说课稿，我们一起来看看吧!

　　山河/破碎/风飘絮，身世/浮沉/雨打萍。

　　惶恐滩头/说惶恐，零丁洋里/叹零丁。

　　人生自古/谁无死，留取丹心/照汗青。

　　4、学生自由朗读。

　　(可以体会节奏和情感)

　　5、指生朗读，师生评议。

　　6、全班齐读。

　　(四)、品读诗文，品味诗意

　　学生分四个小组自主、合作、探究学习。要求一个小组负责一联，进行质疑问答。

　　预设：

　　首联：此联写了个人和国家的那两件大事?请结合诗人的身世来理解。

　　颔联：此联中的“风飘絮”“雨打萍”运用了什么修辞?个比喻了什么?

　　颈联：此联在写法上有什么特点?表现了诗人怎样的心情?

　　尾联：此联是千古传诵的名句，写法上有什么特点?表达了作者怎样的思想感情?

　　(此环节可以充分体现“以人为本”的教学理念。同学们可以充分参与、自主、合作、探究地学习，从而培养他们的人生观，价值观，世界观。达到新课标之要求，完成育人之目的。)

　　(五)、归纳总结诗意

　　诗歌回顾了诗人从读书入仕到救亡报国，直至被俘所经历的艰辛危难，抒写“山河破碎”“身世浮沉”的沉痛，表明自己誓死不屈的意志和以身殉国的决心。前六句悲凉沉痛，后两句转悲为壮，构成了全诗沉郁悲壮的风格。

　　(此环节让学生对诗情、诗意有了一个明晰的认识)

　　(六)、带着感情再次读诗文，体会作者的感情

　　(在理解的基础上，能够更好地体会、品味诗文，理解诗文含义，体会作者的情感，从而培养自己的语文情怀，爱国情怀。进而为下面体会主题环节打下基础。)

　　(七)、名句欣赏，体会主题

　　打出名句：

　　人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

　　赏析(略)

　　(八)、拓展延伸，走进历史

　　请同学们写出积累的与爱国有关的古今故事或诗词，然后交流，最后请同学发言。

　　预设：

　　故事：

　　屈原宁为玉碎，不为瓦全，毅然抱石投江。

　　苏武执汉节在北海牧羊19年。

　　岳飞精忠报国最终死于风波亭上。

　　陆游临死不忘国家统一。

　　朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮。

　　刘胡兰在敌人的铡刀面前慷慨就义也不说出共产党人下落。

　　诗句：

　　宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。(郑思肖《画菊》)

　　生当做人杰，死亦为鬼雄。(李清照《乌江》)

　　王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。(陆游《示儿》)

　　粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。(于谦《石灰吟》)

　　人不可有傲气，但不可无傲骨。(徐悲鸿)

　　(此环节可以检验同学们的日常积累。让他们感觉到学有可用，积有可用。从而激发他们日常自主学习的情感，进而培养他们勤学习，勤积累的好习惯。)

　　(九)、试背

　　(十)、本课小结

　　同学们，这首诗的语言深深打动了我们的心，文天祥的精神气节更加震撼我们的内心。文天祥的躯体倒下了，但他的精神得到了升华。在我们今天和平繁荣的时代，同学们依然要树立报效祖国的远大理想，用我们特有的方式来回报我们伟大的祖国，让爱国的旋律永远回荡在我们的生活中。

　　(进一步激发、培养同学们的爱国热情)

　　(十一)、作业

　　必做：背诵并默写诗文。

　　(此环节可以充实学生们的知识宝库，使他们的仓库更充实，知识更丰富。)

　　选做(有兴趣的同学可做)：简要说一下诗人巧妙神奇的艺术构思。

　　(此环节可以激发语文素养更高的学生去探究诗文的艺术成就。)

　　板书：

　　过零丁洋

　　文天祥

　　首联：叙事明经入仕“勤王”

　　颔联：比喻凄苦的心情民族气节和舍生取义的生死观

　　颈联：对仗 双关

　　尾联：名句磅礴的气势、高亢的情调

　　一、分析教材

　　《过零丁洋》是文天祥《指南录》中的一篇，是其代表作之一。是文天祥于1278年十二月被元军所俘，囚于零丁洋的战船中，元军强逼文天祥写信招降在海上坚持抗元斗争的宋军将领。文天祥断然拒绝。他面对浩渺沧海，感慨国家命运，心潮起伏汹涌，于是写下了这首流传千古，光照天地的爱国诗篇。诗歌回顾了诗人从读书入仕到救亡报国，直至被俘所经历的艰辛危难，抒写“山河破碎”、“身世浮沉”的沉痛，表明自己誓死不屈的意志和以身殉国的决心。前六句写国家和个人遭遇的悲惨。先从自己的出身说到报国。表明原先就有艰苦奋斗的阅历，暗示经得起后来的艰危的磨炼，而儒家思想则是他的精神支柱。接着连用两个形象、贴切的比喻概括抒写奋战中的感受：以“风飘絮”表现大好河山遭受蹂躏的惨相和诗人对时局的悲痛，以“雨打萍”表现诗人在抗元斗争中遭受的种.种打击和挫折。“惶恐”二句则借典型事件实写感受。上句说兵败，“说惶恐”含有与士卒共度艰危的意思。下句说被俘，“叹零丁”兼有将士伤亡殆尽的孤独感。巧用地名作对，运用语义双关，把纪实与抒写特有的心情结合得天衣无缝。尾联直抒胸臆，表白自己置生死于度外的爱国忠心。出语斩截有力，气贯长虹，是千古名句，曾鼓舞无数仁人志士取义成仁。前六句悲凉沉痛，后二句转悲为壮，构成了全诗沉郁悲壮的风格。