高二必修二数学说课稿

导语：

　　3、情感态度与价值观：

　　渗透逼近、数形结合、以直代曲等数学思想，激发学生学习兴趣，引导学生领悟特殊与一般、有限与无限，量变与质变的辩证关系，感受数学的统一美，意识到数学的应用价值

　　三、说教法与学法

　　对于直线来说它的导数就是它的斜率，学生会很自然的思考导数在函数图像上是不是有很特殊的几何意义。而且刚刚学过了圆锥曲线，学生对曲线的切线的概念也有了一些认识，基于以上学情分析，我确定下列教法：

　　教法：从圆的切线的定义引入本课，再引导学生讨论一般曲线的切线的定义，通过几何画板的动画演示，得出曲线的切线的“逼近”法的定义.同样通过几何画板的实验观察得到导数的几何意义和直观感知“逼近”的数学思想.因此，我采用实验观察法、探究性研究教学和信息技术辅助教学法相结合，以突出重点和突破难点;

　　学法：为了发挥学生的主观能动性，提高学生的综合能力，本节课采取了

　　自主、合作、探究的学习方法。

　　教具：几何画板、幻灯片

　　各位老师：

　　今天我说课的题目是《条件语句》，内容选自于新课程人教A版必修3第一章第二节，课时安排为一个课时。下面我将从教材分析、教学目标分析、教学方法与手段分析、教学过程分析等四大方面来阐述我对这节课的分析和设计：

　　一、教材分析

　　1.教材所处的地位和作用

　　在此之前，学生已学习了算法的概念、程序框图与算法的基本逻辑结构、输入语句、输出语句和赋值语句,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。这一节课主要的内容为条件语句表示方法、结构以及用法。条件语句与程序图中的条件结构相对应，它是五种基本算法语句中的一种。通过本节课的学习，学生将更加了解算法语句，并能用更全面的眼光看待前面学过的语句，并为以后的学习作好必要的准备。本节课对学生算法语言能力、有条理的思考与清晰地表达的能力，逻辑思维能力的综合提升具有重要作用。

　　2.教学的重点和难点

　　重点：条件语句的表示方法、结构和用法;用条件语句表示算法。

　　难点：理解条件语句的表示方法、结构和用法。

　　二、教学目标分析

　　1.知识与技能目标：

　　⑴正确理解条件语句的概念，并掌握其结构。

　　⑵会应用条件语句编写程序。

　　2.过程与方法目标：

　　⑴通过实例，发展对解决具体问题的过程与步骤进行分析的能力。

　　⑵通过模仿，操作、探索、经历设计算法、设计框图、编写程序以解决具体问题的过程，发展应用算法的能力。

　　⑶在解决具体问题的过程中学习条件语句，感受算法的重要意义。

　　3.情感,态度和价值观目标

　　⑴能通过具体实例，感受和体会算法思想在解决具体问题中的意义，进一步体会算法思想的重要性，体验算法的有效性，增进对数学的了解，形成良好的数学学习情感，增强学习数学的乐趣。

　　⑵通过感受和认识现代信息技术在解决数学问题中的重要作用和威力，形成自觉地将数学理论和现代信息技术结合的思想。

　　⑶在编写程序解决问题的过程中，逐步养成扎实严谨的科学态度。

　　三、教学方法与手段分析

　　1.教学方法：根据本节内容逻辑性强，学生不易理解的特点，本节教学采用启发式教学，辅以观察法、发现法、练习法、讲解法。采用这种方法的原因是学生的逻辑能力不是很强，只能通过对实例的认真领会及一定的练习才能掌握本节知识。

　　2.教学手段：运用计算机、图形计算器辅助教学

　　四、教学过程分析

　　1.创设情境(约4分钟)

　　首先，我要求学生们编写程序，输入一元二次方程

　　的系数，输出它的实数根。这样可以把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，因为要解决这一问题，根据我们之前所学的三种算法语句是无法解决的，这样就引出今天我们所要学习的内容。

　　2.探究新知(约8分钟)

　　为了引入概念，我首先给出了一个基本的应用条件语句能够解决的例题：

　　例1编写一个程序，求实数x的绝对值。

　　整个过程由师生共同分析完成。老师要引导学生分析、研究例题中的两个程序，既要让学生们看到已知的三种语句，更要注意到未知的语句，即条件语句。总结上述例题的程序可得出条件语句的两种一般格式，接下来由师生共同对这两种格式进行研究.