初中初二上册英语说课稿

导语：我仅从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这样教”，下面就为大家带来了初中初二上册英语说课稿，我们一起来看看吧!

　　2、A: What’s the matter?

　　B: She/He has a cold. /a stomachache/ backache…

　　A: what should she do?

　　B: She/He should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…

　　Step 5 pair work (让学生和同伴练习对话，抽查几对学生对话)

　　A: What’s the matter?

　　B: I have a cold. /a stomachache/ backache…

　　A: You should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…

　　Step6 listening

　　通过上面一系列的对话练习，学生对1b的对话已经很熟悉了，所以更好的把握。

　　Step 7 小结(这节课主要学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。)

　　Step 8 Homework记单词和用所学单词句型跟同学进行对话练习

　　五、说板书设计

　　Unit 2 What’s the matter?

　　①A: What’s the matter ?

　　B: I have a cold./ a stomachache/ backache…

　　A: You should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…

　　② A: What’s the matter?

　　B: She/He has a cold/ sore throat /stomachache…

　　A: She/He should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…

　　单词已经利用卡片学习了，本课我只板书这两个对话，这样让学生更一目了然，知道这课主要学习的句型，对话。

　　一、 教材分析：

　　教材的地位及作用：

　　1、单元分析及教材处理

　　本课是新目标英语八年级上册第4单元第一课，本单元围绕谈论交通工具(transportation)和距离为中心话题，这个题材开展多种教学活动，与上一单元联系紧密，本节课是本单元的重点，通过学习谈论交通方式，为今后学习合理安排行程，合理选用交通工具以及设计实践调查报告并提出解决问题的简单方案打下基础，同时通过How do you get to sp?以及pairwork的反复操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。

　　2、教学目标：

　　知识目标：

　　(1)Language goal:How do you get to schlI take the bus.How does he go to school? He take the bus.

　　(2)学习单词:subway,train, take,复习学过的bus、ride bike、wake、car这些表交通方式的单词[我对单词的处理:利用PPt演示图片教学与复习]

　　能力目标：通过学习，掌握现代生活中常用的交通工具，学会谈论交通方式。提高学生听、说、读、写综合能力，提高学生对一般现在时态用法、结构的理解和使用。

　　情感目标：通过本课学习,使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。

　　确立教学目标的依据：

　　根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，也根据我国国情和外语教学大纲的要求，根据现阶段外语教学的素质教育的要求.

　　3、重点与难点：

　　重点：掌握各种交通工具的名称，学会表述自己和谈论他人的交通方式。

　　句型:How引导的特殊疑问句

　　难点：一般现在时态第一到第三人称表述词形的变化

　　确立重点与难点的依据：

　　根据教学大纲的要求，本课在教材中所处的地位和作用，及学生实际学习中的普遍反应。

　　教材处理：

　　根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先通过PPt给学生创造情景，真实的感官感受，身临其境地把学生带到所设计的语言情景中,激发学生学习兴趣，使学生在参与的一系列活动中，掌握知识。最后通过Pairwork、groupwork及练习达到突破难点和巩固的目的。

　　二、教法和学法：

　　通过情景教学法、任务型教学法，由听到说，已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开教师为主导，以学生为主体的师生双边教学活动。

　　1、教学手段：

　　多媒体辅助：使抽象的学习内容直观化，创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向互动,增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

　　2、学法指导：

　　新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位.根据依据课改的'精神,遵循学生的认知规律，从单词-句子-情景对话-情景短剧-实际应用，采取循序渐进的原则，由浅入深，由易到难。情景兴趣教学。