初中的地理说课稿

导语：以上探索的过程遵循了学生的认知过程，使由简---难，由分析、推测---科学证实的过程。在这一过程中又突破了教学的另一个重点人口分布特点。下面就为大家带来了初中的地理说课稿，我们一起来看看吧!

　　1949-1990 变

　　1990-2005 化 变慢，原因：计划生育

　　d. 计划生育的国策

　　说明：整个活动中，主要是学生自主活动，去动手做，去观察，去发现，不

　　仅能力得到了培养，而且也初步树立树立学生正确的人口观、情感态度、价值观。

　　活动三 探讨人口分布的特点

　　13亿人口在我国有的地区多，有的地区少，分布如何呢?

　　a. 人口密度的复习：比较中、俄、美、世界。横向比，我国的人口密度大

　　b. 展示各省级单位的人口密度图，找出d小大的省区、分布概况。

　　c. 展示人口密度图 归纳总结：东多西少

　　以上探索的过程遵循了学生的认知过程，使由简---难，由分析、推测---科学证实的过程。在这一过程中又突破了教学的另一个重点人口分布特点。

　　课后拓展延伸：探究

　　1. 为什么我国人口东多西少

　　2. 我国人口过多带来了哪些人口问题

　　七、说板书

　　一、 人口多，是世界第一

　　1、 人口多

　　2、 人口增长快、原因 国情→国策

　　3、 国策：计划生育

　　二、 人口分布不均：东多西少