《正方形》数学八年级说课稿

导语：通过这种师生互动角色转换形式，不但能尽快烘起课堂气愤，而且复习了本课的重点内容，对一次函数的性质理解的更透彻。下面就为大家带来《正方形》数学八年级说课稿，我们一起来看看吧!

　　家长为幼儿准备图形饼干带到幼儿园来。在出示小狗时，是以小狗过生日为主线，所以

　　准备了可以吃的'圆形饼干和正方形饼干，在送小狗礼物的环节作为奖品送给幼儿品尝，

　　以及在最后的品尝会中，幼儿可以品尝。

　　五、说活动过程

　　结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下四个环节：

　　1、激趣导入，主动观察。

　　2、情境游戏，加深理解。

　　3、角色体验，操作巩固

　　4、快乐分享，迁移生活。

　　(1)出示小狗的生日蛋糕，引出课题——圆形和正方形，激发幼儿兴趣

　　兴趣是幼儿主动参与的关键。开始部分我就出示玩具小狗，并直接告诉他们小狗要过生

　　日了，我们要一起为小狗过生日，所以，他们的兴趣很快就被调动起来了。该环节完成

　　目标幼儿对圆形和正方形的认识(没有具体的策略)。

　　(2)出示小狗朋友们参加生日会的交通工具——汽车，创设坐汽车的情境，以对号入座

　　的情节加深幼儿对圆形和正方形的认识

　　坐在车上可以喝小朋友聊聊：汽车上哪些是圆形的?哪些又是正方形的?

　　这一环节通过观察、提问，让幼儿大胆地说出自己所看到的形状，你一言我一语，幼儿

　　在轻松、愉快的气氛中认识圆形和正方形。它是解决重点，突破活动难点的一个环节。

　　(3)游戏：给小狗送礼物，通过实践操作，巩固知识如何送?

　　这个环节是根据数学活动要有实践和操作，用来验证幼儿学习的效果而定的。它既可以

　　让幼儿对圆形和正方形有进一步的认识，又可以满足幼儿的游戏的欲望，并能让幼儿在

　　实践操作中又一次巩固所学知识，最终达到实现活动目标的目的。

　　(4)结束部分：图形食品品尝会

　　以和小狗一起过生日引入最后的结束部分，主要是能让活动在轻松愉快的环境中结束，

　　带领幼儿自由选取图形食品品尝，在品尝过程中又可以再一次复习圆形和正方形，并且

　　自然结束活动。

　　篇7：八年级数学教学设计：正方形

　　八年级数学教学设计：正方形

　　教学引入

　　师：教材在《四边形》这一章《引言》里有这样一句话：把一个长方形折叠就可以得到一个正方形。现在请同学们拿出一个长方形纸条，按动画所示进行折叠处理。

　　动画演示：

　　场景一：正方形折叠演示

　　师：这就是我们得到的正方形。下面请同学们拿出三角板(刻度尺)和圆规，我们来研究正方形的几何性质—边、角以及对角线之间的关系。请大家测量各边的长度、各角的大小、对角线的长度以及对角线交点到各顶点的长度。

　　[学生活动：各自测量。]

　　鼓励学生将测量结果与邻近同学进行比较，找出共同点。

　　讲授新课

　　找一两个学生表述其结论，表述是要注意纠正其语言的规范性。

　　动画演示：

　　场景二：正方形的性质

　　师：这些性质里那些是矩形的性质?

　　[学生活动：寻找矩形性质。]

　　动画演示：

　　场景三：矩形的性质

　　师：同样在这些性质里寻找属于菱形的性质。

　　[学生活动;寻找菱形性质。]

　　动画演示：

　　场景四：菱形的性质

　　师：这说明正方形具有矩形和菱形的全部性质。

　　及时提出问题，引导学生进行思考。

　　师：根据这些性质，我们能不能给正方形下一个定义?怎么样给正方形下一个准确的定义?

　　[学生活动：积极思考，有同学做跃跃欲试状。]

　　师：请同学们回想矩形与菱形的定义，可以根据矩形与菱形的定义类似的给出正方形的定义。

　　学生应能够向出十种左右的定义方式，其余作相应鼓励，把以下三种板书：

　　“有一组邻边相等的矩形叫做正方形。”

　　“有一个角是直角的菱形叫做正方形。”

　　“有一个角是直角且有一组邻边相等的平行四边形叫做正方形。”

　　[学生活动：讨论这三个定义正确不正确?三个定义之间有什么共同和不同的地方?这出教材中采用的是第三种定义方式。]

　　师：根据定义，我们把平行四边形、矩形、菱形和正方形它们之间的关系梳理一下。