一年级下册数学《左右》教案

导语：请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，知道各涂什么颜色吗?小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成__，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色?下面就为大家带来了一年级下册数学《左右》教案，我们一起来看看吧!

　　4、游戏小猫钓鱼。

　　46，78，99，14，58，33，85，62，100，55

　　(1)小于50的数：

　　(2)大于70的数：

　　(3)大于50小于70的数：

　　5、谁的反应快。

　　(1)说出比60大，比80小的数。

　　(2)说出个位是5的数。

　　(3)说出十位是5的数。

　　6、想想做做第4题。

　　(1)每人按从小大大的顺序写出3个个位是6的两位数

　　说说个位上是6的两位数一共有几个?是哪几个?

　　(2)每人按从大到小的顺序写出3个十位上是6的两位数

　　比比哪个最大，哪个最小?

　　(3)写出大于77小于82的数

　　(4)写出3个十位数字比个位数字多1的两位数

　　7、想想做做第5题。

　　学生独立完成，指名交流。

　　四、全课总结

　　通过今天这节课的学习，你对数字是否有更深的认识?把你的收获说给大家听一听。

　　篇3：一年级下册数学教案

　　教学目标：

　　1、使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体个数。

　　2、知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。

　　3、能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数。

　　4、通过认识100以内的数，进一步培养学生的数感。

　　教学重点：

　　数数方法及数的组成。

　　教学难点：

　　当数到接近整十数时，下一个数应是多少。

　　教具、学具准备：课件、展示台、给每位学生准备数量为100的物品。

　　教学设计理念：

　　向学生提供贴近生活的信息资源，通过充分动手操作，让学生体会数是数出来的，并运用各种途径培养学生的数感。

　　教学过程：

　　一、课前谈话

　　1、师：我们以前认识过哪些数?(0—20)，谁能从0数到20?(一生数，其他拍手)，谁能接着往下数?(2—3名接着数，到70过后师示意全班齐数并齐拍手)

　　2、师：大家能数那么多数，真了不起，其实在我们的日常生活和学习中经常要用到数数，你能说一说吗?(略)

　　〔设计意图：复习20以内的数，了解学生已有的数数知识。〕

　　3、师：我们班共有多少位同学?(65位)，自己亲自数一数。(学生站起来数班级人数。)

　　师：谁能说说你数的结果是多少位同学?(学生汇报，肯定有不一样的)

　　师：谁愿意领着大家一起数?(请一名学生边点边数，其他同学跟着一齐数，结果是65位同学。)

　　师：在刚才数人的时候，39的后面是多少?49的后面是多少?59的后面是多少?你怎么想的?

　　师总结数的方法：边点边数，点的和数的一样快。

　　〔设计意图：通过具体的数班级人数，体现数数的方法：边点边数，点的和数的一样快。同时突破本节课的难点：当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。〕

　　二、实践操作

　　1、师：这节课我们继续来学习数数。数什么呢?数的东西就藏在你们的抽屉里，快拿出来看看吧。看看自己都拿到了什么物品?喜欢吗?

　　2、师：现在听清要求，请很快的数出10个物品放在桌子上，放成一堆，仔细观察，10个呀，就这么多。

　　师：请你再数10个出来。

　　师：现在是多少了?

　　师：再仔细观察20个这一堆，20个就这么多。

　　师：请你把袋子里的物品都倒出来，想想，刚才10个一堆，20个一堆是那么多，再观察一下你面前这一大堆，猜猜这一堆大约有多少?

　　生猜(略)

　　师：那么到底有多少呢?请你仔细数一数。(学生开始数桌上的物品，有糖、枣、沙枣、棋子、小棒、铅笔、玉米粒等。)

　　3、学生汇报数的结果

　　师：你来说说你是怎么数的?(有一个一个数的，有两个两个数的，有五个五个数的，还有十个十个数的?)

　　师：刚才谁都数的是100?请举起手。其实老师为大家准备的每个袋里的物品都是100，你们数对了。(学生高兴地欢呼。)

　　师：有的小朋友没有数对，我们给他找一找数错的原因好吗?

　　学生寻找出错的原因：

　　1、点的和数的不一样快

　　2、数的物品太多，有时稍不专心会忘。

　　3、转整十数时不知道是多少。

　　〔设计意图：让学生在估数和数数的活动过程中感受100以内数的意义，学会用多种方法数数，渗透估数的方法，体会准确数出物体个数的方法，体现数是数出来的。〕