一年级数学下册教案设计

导语：朝有破絮云，午后雷雨临。(意思是说，当早上出现有棉絮状的高积云时，下面就为大家带来了一年级数学下册教案设计，我们一起来看看吧!

　　2.小结比赛结果，进行颁奖。 教学后记

　　通过练习巩固十几减8、7的计算方法，帮助学生形成计算的技能。通过题组计算、比较，寻找规律，发展学生的思维能力。

　　板书设计

　　综合练习课

　　教学内容：完成《练习与测试》p8 和p9

　　教学要求：通过练习，对于前面学过的知识进行巩固，培养学生能用所学的知识解决生活中的实际问题

　　教学重点：计算方法及能力;同时能用所学的知识解决实际问题。

　　教学准备：《练习与测试》，实物投影仪

　　本练习适当地在堂上完成，老师就可以更有针对性地对学生进行个别指导。

　　提示学生竖着做，以加深对加减关系的认识。

　　教学过程：

　　一、听算

　　14-5 16-9 13-4 12-8

　　11-6 15-7 12-5 16-8

　　(集体订正)

　　评讲：说一说：16-8=?你是怎样想的?

　　(对于全对的同学给予鼓励)

　　二、基本练习

　　1、独立完成p8：1

　　(集体订正)

　　2、直接写得数(限时2分钟)，对速度很慢的同学，教师进行个别的技巧辅导。

　　3、p8:3 、4、 5读题后独立完成。

　　4、p8：6 7引导学生完成后交流。

　　5、p9：1、2可独立完成。教师巡查指导即可。

　　6、p9：3完成后引导学生观察，小结出，总数不变，减去的数越多，剩下的就越少。

　　7、p9：4(要提示学生按规律填写，完成后交流方法)

　　8、将第5题制成卡片，然后再将卡片发给学生，让他们朋友(或者请8个同学分成两组进行找朋友的比赛，看看哪个组的同学找得又对又快)

　　9、p9：6 7独立完成前，进行方法的指导。

　　一、 全课总结：根据学生完成练习的情况进行。

　　篇9：一年级教案设计数学

　　一、教学内容

　　人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册《连加》

　　二、教学目标

　　1、引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程，直观理解连加计算的意义。

　　2、通过探究让学生掌握连加计算的方法，能正确地计算10以内的连加计算。

　　三、教学流程设计及意图

　　1、导语：

　　小朋友们，大家好，我给你们讲的微课是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册《连加》

　　2、讲述连加的含义

　　我们先来看一组小明在给小鸡喂食的图片。(出示课件：5只小鸡)地上有几只小鸡?我们来数一数，1，2，3，4，5。

　　(出示课件：2只小鸡)接着跑来几只小鸡?(2只)(出示课件：1只小鸡)最后跑来几只小鸡?(1只)

　　要求一共有几只小鸡用什么方法?怎样列式?对了，用加法。列出的算式是5+2+1=。像这种算式数学上叫“连加”。

　　3、探究连加的计算顺序

　　像5+2+1这样的连加算式我们怎样来计算呢?

　　⑴看：原来地上有5只小鸡，跑来2只，一共有几只?我们来数一数，(1，2，3……一共有7只)最后又跑来1只，现在一共有几只?(8只)，5+2+1=8，一共有8只小鸡。

　　⑵小棒图

　　下面我们来看看小棒图，数一数左边的有几根小棒?中间有几根?右边呢?想一想用怎样列式计算?(4+3+1=)

　　⑶4+3+1=?先把左边的4根小棒和中间的3根小棒加起来等于7根小棒，再用7根小棒加右边的1根小棒等于8根小棒，所以4+3+1=8。一共有8根小棒。

　　⑷小三角形图

　　我们来看看小三角形图，有几个红三角形?几个蓝三角形?几个黄三角形?怎样列式计算?(3+4+2)

　　⑸3+4+2=?先把3个红三角形加上4个蓝三角形等于7个三角形，再用7个三角形加上2个黄三角形等于9个三角形。因此，3+4+2=9，一共有9个三角形。

　　4、总结计算顺序和方法

　　在计算连加时，我们一般习惯上是按照从左到右的顺序，先算前两个数的和，再它们的和加上第三个数。

　　5、巩固练习

　　2+2+4=?5+0+3=?

　　6、结束语

　　篇10：一年级数学教案设计

　　教学目标

　　1、通过数数活动，了解自己的数数情况，初步学会数数的方法。。

　　2、通过了解学校生活，激发学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

　　3、在学会数数以后，能有序地数数，并能用多种方法数数。