歌唱二小放牛郎说课稿

导语：

　　(三)、品读课文，引导想象，触及人物心灵。

　　1.分段读文，其他人思考：课文讲了一件什么事?

　　2.生交流汇报。

　　(课文以精辟生动的语言向我们讲述了王二小去为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的壮举，这也是这篇课文教学的重点。)

　　3.出示课文幻灯片，生复述课文。

　　(通过充分发挥多媒体资源的优势，低年级学生以形象思维为主，遵照学生的认知规律，教学重视借助图画阅读，充分发挥文中插图的作用，从图找文，图文对应，通过图画形象感知，激发了学生的阅读兴趣，加深了对课文的学习理解。)

　　4.指名读文，理解课文内容，质疑解疑。

　　(多层次引导阅读，让学生展开想象，领会诗歌的意义，感受阅读的乐趣。)

　　5.小组讨论交流：如果你是王二小，当时你会怎么做?

　　(有效扩展学生的学习空间，创设良好的学习氛围，调动学生的兴趣，帮助理解文意，使他们在情境中有所感悟和思考，真正领会到小英雄的情感。这也体现了教学是用教材，而不是教教材。)

　　(四)、拓展延伸，升华情感

　　1.加入现在，我们就站在王二小的面前，你想对王二小说什么?

　　生交流汇报。

　　(有了前面学习过程的铺垫，学生将会各抒己见。这就培养了孩子的想象能力、表达能力。)

　　师生合作，情境交流。

　　(师生间的一咏三叹使感情体验达到巅峰，再次表达对敌人的憎恨，对二小的敬和爱，以及我们心中的悲痛。)

　　2.指导朗读。

　　(学习课文时采用多种朗读形式，比如：个别读，集体读，师生读，分组读等来产生互动。)

　　3.播放歌曲《歌唱二小放牛郎》。

　　(教完课文后，再次播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，让哀婉动人的歌声再次拨动学生的心弦，和课堂开始时歌曲导入交相呼应，让慷慨激昂的诗篇触动学生的情感。再次感受二小的壮举。)

　　(五)、课堂小结：在本节课教学过程中，我让学生亲身感受到了王二小为了保护大家自己却英勇献身的精神，让大家感觉到了，二小精神永远存在，同时激发了同学们的爱国情怀。

　　(六)、作业布置：

　　1.学唱歌曲;

　　2.讲故事。

　　将故事讲给别人听，将语文课堂向课外延伸，开拓了学生的视野，丰富了学生的语言积累，提高了学生的语言表达能力。

　　(七)板书设计

　　歌唱二小放牛郎

　　危急　→　顺从　→　牺牲

　　↓

　　勇敢　　　　机智

　　(板书，应体现文章的主要内容，又能突出文章中心，我的板书力求达到这样的效果：语言简洁，条理清晰，把握重点，表明中心，便于学生理解。)

　　以上是我对本课教材内容的分析、设计，有不当之处，恳请各位领导、老师给予评价和指导，谢谢大家。