浅水洼里的小鱼说课稿

导语：

　　4、升华整体：万物归宗，说到底就是要明白一个意思，获得一种启迪，懂得一个生活的道理。在授课的最后一个环节里，我进行扩展活动，“我会做”。学生在说出自己会如何应对这种情况的同时，又培养了学生说话的能力。这样，既加深了学生对课文的理解，启发了他们的思维，又把问题引申到实际生活中。正所谓“生活处处有语文”，这节课就体现了这一时代性、实践性。

　　五、教学手段：

　　针对低年级学生有意注意力差的心理特征，我在教学中充分发挥的我的美术特长，用简笔画来画出海浪等画面，并把图片小鱼送回大海的创设，以及利用了生动的多媒体。充分地调动学生的积极性，提高学习兴趣，进一步加深对课文的理解，更使学生有身临其境的感受，激发学习热情。老师寓教于乐，学生学在乐中，并乐有所悟。

　　六、练习设计：

　　本课我主要进行听说读写演的技能训练：

　　听：在一个学生朗读中，让其余学生认真听，作出适当的评价。培养了学生倾听的能力、语言表达能力和口语交际的能力。

　　说：扩展活动时说出自己的做法。以培养学生说话能力。

　　读：齐读、个人读等形式。体现了“以读带讲”的方法。

　　写：跟着老师书空及、乎。以培养写字、动手能力。

　　演：让学生学学小男孩的动作，拣一拣鱼，送回大海等。加强对课文的理解。