人教版坚持改革开放教学设计

　　《变色龙》是契诃夫的许多短篇小说中脍炙人口的一篇。它没有风花雪月的景物描写，也没有曲折离奇的故事安排，作家在描述一个警官偶然审理一件人被狗咬的案情中，只用寥寥几笔，就极其简练、锋利地为我们勾勒出一个灵魂丑恶，面目可憎的沙皇走狗——警官奥楚蔑洛夫的形象，寄寓着一个发人深思的主题。

　　《变色龙》使我了解十九世纪八十年代，俄国沙皇封建专制独裁统治的黑暗。理解以奥楚蔑洛夫为代表“变色龙”似的政府官员正是这种黑暗统治的产物。

　　篇16：人教版通分教学设计

　　教学内容 ：人教版五年级下册第93至94页例3、例4及有关练习。

　　教学目标：

　　1、结合具体情境，使学生感知分数大小比较的意义，会比较同分母和同分子分数的大小，并形成经验;能运用转化的方法，比较异分母分数的大小，感知通分在比较异分母分数大小中运用，并掌握通分的方法。

　　2、培养学生知识的迁移类推能力。

　　3 .培养学生应用数学知识解决现实生活中的问题的意识。

　　教学重点：通分的一般方法。

　　教学难点 ：确定公分母

　　教学用具：新授课课件

　　教学方法：小组合作 讨论法

　　教学过程:

　　篇17：人教版通分教学设计

　　(1)复习旧知

　　① 的分数单位是，它有()个这样的分数单位; 呢?

　　② 与 ，哪个大，为什么? 与 呢?

　　③ 说出下面每组数的最小公倍数

　　6和8 8和9 9和27

　　并让学生口答求两个数最小公倍数的一般情况和两种特殊情况。

　　(2)导入新课

　　同学们 地球,由海洋和陆地组成 人类自起源以来就居住在陆地上，与陆地发生着密切的联系，而海洋又给人类提供了许多丰富的资源,海洋连成一片包围着陆地，陆地和海洋形成了人类生存的优美环境 。 (出示世界地图)那你知道地球上是陆地多还是海洋多吗?

　　(设计意图;主要目的是凝聚学生注意力，激起学习兴趣，引发思维，让学生积极主动，灵活有效地为学习新知最好铺垫。)

　　篇18：人教版通分教学设计

　　1、分数大小比较

　　(1)先让学生根据图进行判断，再出示条件：陆地面积占地球总面积的 ，海洋面积占地球总面积的 学生可以独立思考，也可以与同伴合作寻找解决的策略。

　　⑵汇报、交流学习成果

　　让学生展示自己得出的结论

　　⑶讨论与归纳

　　要比较海洋面积和陆地面积谁大，就是要比较3/10 和7/10的大小 。如果把地球总面积看作单位“l ” ，把单位“l ”平均分成10份，陆地面积是这样的3 份，海洋面积是这样的7 份，所以海洋面积大于陆地面积。也可以这样想： 是3 个 ， 是7 个 ，7 个 大于3 个 ，所以 大于 。

　　(学生在三年级上学期已经初步学习了比较分子是1的分数，以及同分母分数的大小。所以例3实际上是在复习同分母分数大小比较的基础上，进一步解决同分子分数的大小比较问题。)

　　(4)比较下列分数的大小

　　①学生自主比较。

　　师提问：以上各组分数有什么共同特点?

　　(让学生通过一些特例，自行总结分母相同或分子相同的分数的大小比较方法)

　　第一组分数是同分母分数，第二组分数是同分子分数

　　② 请学生汇报自己比较的结果及理由(重点讲评判断同分子分数大小的理由)

　　以 与 为例;可以由分数单位的大小推出：因为 大于 ，所以5个 大于5个 。也可以画图或折纸说明，如图：

　　③小结

　　分母相同的分数，分子大的比较大;分子相同的分数，分母小的比较大

　　2、探索通分的意义

　　(1)出示例4主题图

　　豆类食品含有较高的蛋白质和脂肪，经常食用有益于人类健康，黄豆的蛋白质含量大约是 ，蚕豆的蛋白质含量大约是 ，黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量高。

　　(2)提问： 和 这两个分数有什么特点?像这样分子和分母都不相同的分数，怎样比较大小?

　　学生思考并回答

　　可能出现以下两种思路：

　　①化成同分母分数比较。

　　②化成同分子分数比较。

　　师指出：这两种思路，都能把新问题转化成已学过的问题，都是可以的。今天，我们重点研究化成同分母分数的方法。我们把几个分数的相同分母叫做公分母。