二年级语文《孵蛋》优秀说课稿及备课教案

　　托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”语文课堂应是情趣和梦幻的栖息地，让课堂充满情趣，这不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学识字教学的需要。因此，在实际教学过程中，我们要深入挖掘教材中直观形象的因素，利用汉字本身的规律，借助形象化，趣味化的教学手段，调动学生在观察、联想、比较、思考、游戏中生动愉快地识字，丰富识字形式，提高识字能力，逐步养成自主识字的习惯。让学生在语文学习中用汉字放飞梦想，让个性得以张扬。

　　二

　　教学目标

　　★识记本课13个会写的生字，一个多音字“便”。

　　★理解课文内容，正确、流利地朗读课文。

　　★培养孩子爱动脑筋、爱提问题，主动探究问题的学习意识。

　　教学难点

　　★多种方法识记13个生字。

　　★培养学生主动思考，自主探究的意识。

　　教学准备

　　★生字卡片，课件。

　　教学过程

　　一、激趣导入 揭示课题

　　同学们，老师这有一些图片你们想看看吗?(出示一枚枚蛋宝宝)这些蛋宝宝怎样才能来到我们这个美妙的世界上?鸟类趴在蛋上一动不动，用自己的体温给蛋加热，等待宝宝出世，这个过程就叫孵蛋。(板书课题，出示鸟类孵蛋的图片，让学生感受到孵蛋的辛苦)那人像鸟一样趴在蛋的上面能不能孵出小宝宝来?有一个小男孩就萌发了这样的想法，他就是爱迪生。(出示爱迪生孵蛋图)他小时候是一个什么样的孩子?他为什么要孵蛋，他能孵出疍吗?这节课就让我们带着这些问题走进课文，寻找答案。(齐读课题)

　　二、初读课文 自主识字

　　1、师范读课文，生跟读，看清每一个字，听准字音，语气语调。

　　2、用自己喜欢的方式自读课文。要求读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音拼读几遍。

　　3、同桌利用生字卡片互考生字字音。

　　4、师利用卡片进行检查。重点强调：木料liao、趴pa、摔shuai破po、碎sui了。

　　三、自主交流 随文识字

　　1、爱迪生小时候是一个怎样的孩子? 谁能用文中的话来回答。

　　2、指名读第一自然段。师随机课件出示生字“迪”、“题”然后集体交流你是怎样识记生字的?并组词。孩子们会说出不同的识字方法，鼓励孩子开动脑筋，积极认字。

　　3、爱迪生都提出哪些问题。家人又是如何回答的?

　　4、指名读第二——五自然段。随机认识“摔”、“茶”“碎”“题”“感”“耐”“烦”“便”“那”，汇报识字方法，进行组词训练。

　　5、分角色读六――十九自然段，想：爱迪生能孵出疍吗?家人为什么笑他?随机认识生字“趴”“湿”“蹲”“料”。孩子们可以选择自己喜欢的方法来识记这些生字。这几个字可以根据偏旁来识记，并结合动作认识“趴”“蹲”。

　　6、读爱迪生的资料。体会爱动脑筋、爱提问题，主动探究问题是走向成功的秘诀。

　　四、巩固练习

　　1、运蛋游戏。学生摘下蛋宝宝，读出后面的生字并组词。

　　2、编字谜。

　　3、布置作业：回家搜集科学家小时候的故事。

　　五、总结

　　这节课你学会了什么?爱动脑筋、爱提问题，主动探究问题是走向成功的秘诀，希望你们也能像爱迪生一样，主动思考，主动探索，说不定你就是未来的发明家。

　　板书设计

　　孵 蛋

　　爱动脑筋 爱提问题 主动探究 走向成功

　　s三

　　教学目标：

　　1、识记本课7个会写的字，13个要求认的字。

　　2、正确规范的书写生字，培养良好的书写习惯。

　　3、练习正确流利的朗读课文。

　　4、理解课文内容。

　　教学重难点：

　　爱迪生能孵出小鸡来么?

　　教学准备：

　　电脑、课件

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　(一)介绍人物，揭示课题设计意图

　　1、展示爱迪生的照片此环节重点是检查学生的预习情况，

　　2、揭示课题，激发学生读书

　　听了你们的介绍，老师觉得爱迪生真是个伟大的人啊!可我又想起了爱迪生小时候的一件事，而且还是一件傻事，你们想听吗?