英雄之诗木兰诗优秀教案教学设计

可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外，这个故事却来自于一首诗――《木兰诗》(板书课题)下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。?

《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”?为主，是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。?《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。?

二、诗歌诵读，整体感悟(20’)?

1、诗歌诵读：?①教师有感情地诵读，学生点评。②学生自由朗读，读准字音，疏通文义，把握情感。③学生比读，互评互读。?2、整体感悟：?

①在朗读课文的基础上，学生概述故事情节。?

②在概述情节的基础上，学生整体把握诗歌内容与结构。?

引导：这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分?各写出了什么?请用四个字来简单概括每一部分内容。

?明确：第一部分(1—3段)?―――替父从军?第二部分(第4段)?―――十年征战?第三部分(5—6段)?―――凯旋归来?第四部分(第7段)―――结尾附文

?三、人物赏析，品读探究(12’)?

1、人物赏析：?

你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出

例：a唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。-—勤劳孝顺?

b愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”——勇敢坚毅，忠孝两全?

c?“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”—勇敢坚强的英雄气慨

d木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡——不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。?e出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。——机智、谨慎?——花木兰形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。

?2、品读探究：?

①第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西?这样写繁琐吗

明确：a渲染战前紧张的气氛。b战事紧迫。c家人对木兰从军的重视。d乐府诗常用的一种写法。?

②第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操

(运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操。?)?

③第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法?表现了她怎样的心情(排比、表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。)?

④结尾附文在文中起什么作用

(对木兰的赞美。再一次表现木兰的机智谨慎。)?

⑤这首诗的中心思想是什么呢

(这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。)?

3、详略分析：?

这首诗在叙事的详略上有什么特点?为什么要这样安排学生四人一小组讨论明确：?从军缘由——详写?出征前的准备——略写?

出征中的思亲心理?——详写详写女儿情态?关山飞度，征战沙场——略写略写英雄气慨?凯旋辞官——详写?家人迎接——详写?木兰改装——详写?作用：?