初中语文下学期口技教案

　　教学目的：

　　1、学习本文层次清楚，首尾照应，言简意赅的记叙方法，同时了解记叙中描写的作用，使学生了解我国劳动人民高度的聪明才智和艺术创造能力;

　　2、掌握本文中的词类活用，省略句式与古今词义差别等古汉语知识。

　　教学重难点：

　　本文从三方面记叙口技表演的奇妙，一是写口技本身的声响，二是写听众的反应，三是交代表演的场面及所用的道具。其中口技本身的记叙与描写，是本文的教学的重点。关于本文中的词类活用，省略句式与古今词义辩析等古汉语知识，这对初中一年级的学生来说，不易理解与掌握，是本课教学的难点。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、 检查旧课，引入新课。

　　先让学生集体朗读或背诵《卖油翁》，然后告诉大家，《卖油翁》讲的是酌油技术精熟的故事，这篇《口技》(板书课题)讲的是民间艺人技巧高超的故事。这两篇课文都体现了对所从事的工作精益求精便能熟能生巧的道理。

　　二、课题。

　　口技，是杂技的一种。演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏。”

　　这篇课文记述的就是一场在围幕中表演的绝妙的口技，反映了我国民间艺人技艺的高超。

　　三、作者介绍(请同学看注解)。

　　作者林嗣环，字铁崖，清代福建省晋江县人。清顺治六年(公元1649年)中进士。晚年住在杭州。著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》和《铁声诗》等，现在已经容易看到了。《口技》就是节选自《铁声诗自序》(见清人张潮编辑的一部笔记小说《虞初新志》卷一)，文字稍有删改。

　　四、教师范读课文。

　　五、正音正字(先请同学查字典，然后上黑板注音)：

　　六、指导学习第一段课文(先请同学朗读并翻译，然后由教师补充讲解)：

　　第二课时

　　一、检查作业：

　　二、讲析课文第三段(方法同前)。

　　三、讲析课文第四段(方法同前)。

　　四、讲析课文第五段(方法同前)。

 

　　一、教材：

　　《口技》是“义务教育课程标准实验教科书”语文七年级下册第四单元最后一课(20课)，是讲读课。本文记叙了一场精彩的口技表演，主要通过描写口技表演者摹拟深夜一家四口梦中醒来、继又入睡和火起、救火的情景所发出的精彩声响，以及宾客沉浸其中、如痴如醉甚至以假为真的反应，生动地再现了口技表演者高超的表演技艺，读来如临其境，如闻其声，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。

　　二、教学目标

　　1、掌握积累一些重点虚实词的用法。包括文中一些特殊用法的词，一词多义，表示时间的词，数词的应用。

　　2、学习本文正面描摹与侧面烘托相结合的手法，并能在自己的作文中应用。

　　3、体会我国民间口技艺人非凡的智慧和表演才能，感受古人用简约语言营造的广阔想象空间。

　　三、教学难重点

　　本文正面描摹与侧面烘托相结合的手法。

　　四、教学设想

　　《语文新课程标准》提出了综合学习的学习方式：“自主------合作------探究”模式。因此教法与学法就遵循这一原则为指导。

　　1、教学方法：以兴趣激发学生，听、说、赏、写结合。发现法：深挖文本，筛选有效信息。合作法：引导学生充分发挥集体的智慧合作探究，在合作中共同分享成功的喜悦。

　　2、 教学手段：充分利用现有设备，多媒体(课前准备并放映《洛桑学艺》的光碟)。

　　学法指导

　　课前预习法，扫清字、词障碍。学会整理预习中遇到的问题。合作交流法：是指在学习过程中生生之间、师生之间的合作与交流。

　　五、教学过程

　　(一)、激趣导入

　　多媒体播放相声《洛桑学艺》(为学生创设一个实际接触口技艺术的机会，激发他们对我国民间艺术的兴趣。)

　　口技艺术是我国曲艺园地中的一朵奇葩，口技这种民间艺术具有悠久的历史。今天，我们一起来学习这篇课文《口技》。

　　(二)、请学生自主探究发现和落实字词

　　精读全文、分组发现：