人教版一年级上册数学减法教学设计

　　9.指导学生朗读。

　　(二)感悟“你、我、他”，朗读课文第二行。

　　1.出示任务：(刚才在组词语的过程中，同学们很会说话。)请同学们想一想，在生活中，你会用“你、我、他”说什么话呢?想清楚了，就拿起字卡，与同桌一个字卡说一句话。

　　2.反馈指导：

　　A.俩俩同桌一起反馈，引导在说话过程中，“你、我、他”用动作指示。

　　B.注意引导说话完整，音量适中。

　　3.小结：通过说话，我们知道“你、我、他”分别指的是不同的人。同学们真棒!

　　4.指导朗读课文第二行。

　　A.出示任务：同学们刚才学习了朗读课文的第一行了，现在请仿照着这样的读法朗读第二行，行吗?

　　B.反馈指导：提示注意每个词之间的停顿。

　　(三)朗读整篇课文。

　　自由练读--指名反馈--自由练读--齐读。

　　四、认字评价

　　(一)同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。

　　(二)游戏认字

　　1.我说号码，你读字。(将生字编上序号，老师说序号，会读的学生站起来读。通过是否站起来或站起的快慢观察学生掌握的情况，对没有站起的或站起慢的，指名再认读。)

　　2.我举字卡，你读字。(老师举起呈示字卡，会读的学生站起来读。通过是否站起来或站起的快慢观察学生掌握的情况，对没有站起的或站起慢的，指名再认读。)

　　注意：把“人”与“天”，“地”与“他”连续读序号或举字卡，以帮助记认。

　　五、总结：

　　今天我们学习了第一篇的识字课文，结合生活实际，认识了6个生字宝宝，学习了朗读课文，了解了课文各部分的名称作用，为以后的语文学习打下了基础。(注意总结学生学习的课堂常规、守纪、读书握笔等情况)

　　作业设计：

　　(一)向家长汇报朗读课文。

　　(二)请家长用字卡考考自己对6个生字宝宝的认读。

　　[《天地人》教学设计 (人教版一年级上册)]

　　篇20：《天地人》教学设计 (人教版一年级上册)

　　教学目标：

　　1、会认天地人你我他6个生字。

　　2、正确、流利地读6个生字。

　　3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

　　教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

　　教学准备：生字卡片，相关的课件。

　　教学课时：1课时

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!

　　二、观察图画，揭示课题

　　1.看图说话，出示书本封面，你看到了什么?引出天、地、人。(PPT1)

　　2.指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?

　　3.请小老师带领大家轻声跟读(两遍)。

　　4、出示课题。(PPT2)

　　三、巩固天地人

　　1.给生字组词

　　有一天，天天小朋友独自一人出去玩，他穿过马路，走过小溪，走进了一片大森林，最后来到了一座迷宫。这时的他觉得真没意思，他想：要是有朋友陪我一起走该多好啊!小朋友，你们能帮天天找个好朋友吗?

　　好朋友可以这样找，给他组个词语，例如每天，谁再来试一试。(PPT3)

　　2、读天的生字卡片

　　小朋友真热心，你瞧，天天带着好朋友来了。出示生字卡片读一读。

　　3、有了小朋友的帮助，天天小朋友可开心了，他继续上路，这时他听到前面传来了哭声，你们瞧，是谁?

　　出示地(PPT3)

　　4、天天走向前去问：“地，你怎么了?” 地说：“我和朋友走散了，我找不到他们了。”

　　小朋友让我们来帮助地找到好朋友吧!谁来组词。

　　5、读生字卡片地。

　　6、有了小朋友的帮助，天和地手拉手，一起往前走，这时出现了拦路虎，你们瞧是谁?人。人说了天和地你们要想走过去也可以，必须猜对我背面的词语宝宝。小朋友让我们来猜一猜人的后面有哪些词语宝宝吧!读生字卡片地。

　　7、小朋友的声音真响亮，走出了迷宫之后，天地人都成了三个好朋友。

　　8、课件操：儿歌找朋友