人教版一年级上册数学减法教学设计

　　(5)你能学着这种句式说说吗?

　　出示````piāoluò

　　1、飘落的树叶就像________________。

　　2、天上的太阳就像_________________。

　　3、_________________就像_______

　　3、师问：对这些有趣的现象，你有什么不明白的地方吗?

　　指名问题，谁知道，说说你的看法。说影子像小花狗、或小黑猪行不行?

　　预设：生问：为什么影子是小黑狗?

　　生答：因为影子是黑色的。

　　因为影子总跟着主人。就像自己养的可爱的狗狗。

　　因为觉得影子有意思。

　　4、(1)、师：刚才这位小朋友听得真认真，老师想把读的机会给他。指名读，其他同学听，看谁听得最认真。师生共同评价。说出觉得有趣的理由。

　　(2)、预设：学生读到“影子常常陪着我，它是我的好朋友”。

　　生说有趣的理由：因为有了影子，就像有了一个新朋友了。

　　影子还会陪我，我就会感觉好玩了。

　　(3)、谁来再读读这一句。你觉得自己读时要注意什么?

　　预设：要把影子当成好朋友来读。读出喜欢的语气。

　　生答后，师和其他生给他提建议。

　　预设：读得轻一点，柔一点。

　　还要注意停顿。

　　嗯，老师相信你这次能读的更好。那开始读吧。评议

　　分男女生读。

　　5、同桌读。师：还有谁想读?可以读给同桌听，在读之前，我有个小建议：同桌之间一个同学读时另一个同学伸手指着认真听。有读得不够好的地方，你可以帮帮他。读得好的就可以向他学习。

　　6、读了课文，对这些有趣的现象，你还有什么不明白地方吗?

　　预设：学生可能会问：

　　影子为什么一会儿在前?一会儿在后?一会儿在左?一会儿在右?

　　师答：因为影子最害羞，它总要躲在与太阳等光想反的方向。如果太阳在这个方向，那我的影子就在这个方向(师用手师示范几种情况)。那下边老师想和大家玩一个小游戏。一人当太阳或灯光，一人当我的影子。大家看影子在的位置对不对好吗?

　　游戏开始。学生评议。

　　7、读一读你认为读得好的那一句。比一比，谁读得最好。最好的就会被评为朗读高手哦!

　　8、你能把你最喜欢的那一句背下来吗?试试。生练习。指名背诵。

　　三.课间活动4’

　　配上轻音乐做动作，读课文。师示范生跟做。

　　四、这节课，同学们通过朗读和做游戏自己发现、了解了这么多知识。下课后你们可以再做一做踩影子的游戏，和这可爱的影子玩玩。1’

　　五、指导书写生字 8’

　　(一)1、有两个生字宝宝被吸引过来了。他们是谁呢?

　　出示马、鸟。指名认读。分组齐读。

　　你会给他们找朋友，组成词语。如果还会用词语说话就更好了。

　　指名组词，说话

　　2、观察“马、鸟”，这里面有什么笔画我们没学过。

　　竖折折钩。师示范，并说出书写口诀。(顿一顿竖顿一顿折顿一顿折顿一顿左上钩。)

　　生书空两次。

　　3、学生观察，发现：你觉得写这两个字时要注意什么?哪一笔最容易错。

　　预设：“马”的第一笔与“鸟”的第二笔是不一样的。“鸟”的第二笔是有钩的。

　　“鸟”的点可看成是鸟的眼睛，不可少。不要写成乌鸦的“乌”)

　　指出各笔画在田字格中位置。

　　4、师范写。生书空齐说书写口诀。马：(顿一顿往上一横顿一顿往里折。顿一顿竖顿一顿折顿一顿折顿一顿左上钩。顿一顿横顿一顿收)鸟：顿一顿撇，顿一顿横顿一顿折顿一顿左上钩，右下点一点顿一顿收，顿一顿竖顿一顿折顿一顿折顿一顿左上钩。顿一顿横顿一顿收)

　　(二)、练写评比。生练习书写，并齐说书写口诀。师巡视。(书写时，注意正确的姿势。写完后，小组同学间互评，指出不足，选出写得好的在全班展览。)

　　板书前

　　左9、影子右像小黑狗

　　后像好朋友

　　[《影子》 教学设计 (人教版一年级上册)]

　　篇17：自选商场 教学设计(人教版一年级上册)

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识两个偏旁“女”、“竹”字头。