小学数学人教版五上教学设计

　　1.提问：在客厅里铺地砖，首先要做哪些工作让学生相互讨论后在班内交流。说明需要知道客厅的长、宽和地砖的规格。

　　2.学生汇报所调查的地砖的规格。

　　3.出示客厅的长、宽和三种地砖的规格。

　　4.小组讨论。

　　(1)让学生分小组讨论、计算，然后汇报不同规格地砖块数的 计算方法和结果，老师可以板书出来。再引导学生按实际情况想到各是怎样拼接的，了解拼接太多就不美观。

　　(2)提出美观要求，让学生讨论好的办法，每组计算后填表，然后在班内交流，得出比较好的办法。

　　(3)提出四周铺15厘米的大理石条，让学生讨论要怎样计算。

　　(4)你还有什么更好的办法使得地板更美观?学生讨论后发言。

　　三、测量、计算

　　1.提出要在教室里铺地砖，必须做哪些工作，怎样计算的问题。

　　2.分小组进行测量、讨论和计划、计算。

　　3.各小组汇报每组的计划，在班内交流、比较。

　　四、活动小结

　　五、课外延伸

　　运用这节课所学的知识，为你的房间设计一个合理的铺地砖方案。

　　篇15：小学数学教学设计

　　教学目标：

　　1、学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，发现梯形的基本特征，认识梯形的高。

　　2、学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会用不同方法做出一个梯形，会在方格纸上画梯形，能正确判断一个平面图形是不是梯形，能测量或画出梯形的高。

　　3、学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。

　　教学重点：

　　经历梯形的认识过程，了解梯形的特征。

　　教学难点：

　　建立厅性的高的概念，画梯形的高。

　　教学准备：

　　配套教材、直尺、三角尺等。

　　教学流程：

　　一、生活导入

　　1、出示例1的图片，你能在这些生活场景中找到以前学过的平面图形吗?

　　(重点可让学生上台指一指梯形)

　　2、你能说说生活中还有哪些地方能看到梯形吗?

　　3、今天我们继续研究梯形。你还记得我们昨天是怎样研究平行四边形的吗?

　　根据学生回忆板书：

　　(1)探究特点

　　(2)认识高、底

　　(3)多种练习

　　有了这些研究平行四边形的经验，你想自己来进行研究活动吗?在小组里讨论一下，你们准备开展哪些活动来完成(1)和(2)。

　　老师的友情提醒：研究梯形时注意和平行四边形的联系与区别，将使你事半功倍。

　　二、小组活动

　　(一)探究特点

　　1、展示小组内制作的梯形，介绍使用的材料和方法。

　　2、归纳梯形的特点：梯形只有一组对边平行。

　　(二)认识高、底

　　1、介绍小组内的研究成果

　　2、在此基础上指导看书自学：

　　量出互相平行的一组对边间的距离，这就是梯形的高。这样的高有多少条?为什么?与平行四边形不同的是，梯形各部分有自己的名称。说说什么是上底、下底、腰、等腰梯形。

　　3、试一试：指一指高垂直于哪条边，量出每个梯形的上底、下底和高各是多少厘米。

　　4、说明：第二个梯形是直角梯形。在直角梯形中有几个直角?

　　三、练习提高

　　想想做做1-5

　　四、课堂总结

　　通过这节课你有什么收获?还有哪些疑问?同桌间说说看。

　　篇16：小学数学教学设计

　　课题：《买书》

　　教学目标：

　　1、在具体情境中，经历收集数据，整理数据，分析数据的过程。

　　2、让学生体会数学与生活的密切联系，感受统计的必要性，培养初步的统计意识。

　　3、在自主探究，合作交流中培养学生提出问题、解决问题的能力。

　　教学重点：

　　掌握统计整理的方法，经历统计的全过程，能根据统计图表的数据进行分析。

　　教学难点：

　　用不同的形式收集、整理和描述数据。

　　教学准备：

　　课件、实物投影。

　　教学过程：

　　一、情景创设

　　调查统计，体验统计的必要性。“我知道我们班的同学都爱看课外书，老师想买些书来丰富我们的图书角，你们说老师要买什么书好呢?”让学生自由发言。最后老师总结。