新人教版下册语文园地一教学设计

　　第四课时

　　我的发现日积月累

　　复习导入

　　检查读词语卡中的词语，有选择的听写词语。

　　我的发现

　　分角色读读对话，说说小林和小东发现了什么?读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子?

　　日积月累

　　自由朗读诗句，说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句，教师点评释疑。比一比，看谁背的多，背的快。

　　宽带网

　　1、自读：看图，读文，说说从中了解的知识。

　　2、小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。

　　3、拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。

　　4、集体交流：图片附文交流，或者就图片自己口头介绍，或者直接在多媒体教室打开网页介绍。本

　　篇18：《语文园地一》教学设计

　　教学目标：

　　1、提高学生的识字兴趣。

　　2、创设情境，树立生活中学习语文的观念，能细心观察，主动认字。

　　3、巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。

　　4、通过读句子巩固、积累对越越句式的用法。

　　5、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

　　教学重难点：引导学生在生活中识字

　　教学准备：课件、卡片。

　　课时安排：2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、我会认。

　　1、谈话导入，出示木，小朋友认识它吗?

　　2、出示转盘，认读转盘上的字。

　　3、开火车认读。

　　4、小组交流：这8个字里藏着一个秘密，你发现了吗?

　　5、全班交流，为什么这些字中都有个木字那?

　　6、做游戏玩转盘，猜字谜，学生边拍手边说。

　　7、你还知道哪些字是木旁?

　　二、我会读。

　　1、激趣导入，出示我会读。

　　2、小男孩在读什么?你会读吗?你是怎么会读的?

　　3、引导学生观察，标牌大都挂在大门边或大门上。

　　4、出示六幅图，分发给各个小组，小组合作，从八个标牌中选择合适的贴在图上。

　　5、小组交流。

　　6、小组派代表上台领读标牌上的文字。

　　7、全班齐读。

　　三、扩展活动。

　　1、识字比赛。

　　(1)小组内交流，把自己平时从生活中积累的汉字，收集在一张卡上，和同学们交流。

　　(2)小组间交流。

　　(3)老师抽查、奖励。

　　2、引导发现识字方法。

　　(1)小朋友会认这么多的字，能不能说一说这些字你是怎么知道的?

　　(2)如果遇到不认识的字该怎么办?

　　四、情境表演.

　　现在我们在大街上，一位同学遇到不认识的字，可以怎么做呢?

　　一年级上册语文园地四教案_一上语文园地四教学实录

　　第二课时

　　一、比一比、写一写。

　　1、出示第一排的三组生字，请学生认读。

　　2、请学生小组内自由说说：这些字哪些地方不同?

　　3、学生练说，教师巡视。

　　4、全班交流，教师引导：十字下面加一横土。

　　日字里面多一横目。

　　小字去钩多一撇少。

　　5、自学第二排的三组生字，说说哪些地方不同?

　　6、评议：天的捺笔变弯钩无。

　　手的竖钩变弯钩毛。

　　田上出头下弯腰电。

　　7、写字。

　　(1)强调关键笔画。

　　(2)注意强调写字姿势，教师巡视。

　　(3)展示作业，全班评议。

　　二、我会读。

　　1、出示三句话。

　　2、学生自由读，并说说这三句话中相同的地方。

　　3、同桌互读，交流。

　　4、全班齐读。

　　5、这样的句子我们在哪里读过?说出来。

　　6、扩展练习。

　　(1)出示挂图，小朋友的个子越长越高;树上的叶子越来越绿;雨越下越大。

　　(2)请学生自由用越越来说话。

　　三、读读背背。

　　1、展示古诗积累。

　　请学生自由上台朗诵自己会的古诗，比比谁读得好，背得多。

　　2、学习新诗。

　　(1)出示挂图，教师配乐范读。

　　(2)学生跟读，领会诗的节奏与韵脚。