新人教版打电话教学设计

　　⑵

　　对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。──明知故说。

　　⑶

　　我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?不开会。──没话找话。

　　⑷

　　票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找我三块四。──东拉西扯。

　　3、联系生活的具体情境，思考如果生活中说话啰嗦，会有什么后果。

　　四、熟读课文，尝试表演相声

　　1、选择课文中的某一段，练习朗读。

　　2、自由组合，学说相声。

　　3、听听其他的相声选段。

　　篇9：《打电话》教学设计

　　设计理念

　　以教材为载体，充分挖掘文本资源，为学生创设生活化的电话交际情境，使学生感受到语文源于生活，诱发学生主体参与，主动交流，拓宽言语实践的范围，进一步提高学生口语交际的能力。设计力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在演中说说中创，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的日常生活口语交际能力。

　　教学目标

　　1、通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。

　　2、创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。

　　3、能把话说清楚、说明白，学习说简短的话。学会正确使用礼貌用语。

　　教具准备

　　玩具电话机多部

　　课文插图

　　教学过程

　　创设情境，引生入境

　　1、小朋友们，今天老师给你们带来了一件礼物，你们猜猜是什么：叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。(指生猜)

　　2、(出示电话玩具)，你们打过电话吗?谁能说说怎样打电话?

　　3、指生上台表演打电话。

　　过渡：电话给我们生活带来许多方便，想念远方的朋友可以打电话，有事请人帮忙可以打电话，听，现在就有人打电话给王老师。

　　(预先安排两名学生与老师表演打电话情境)

　　情境一：叮铃铃，电话铃响

　　师：喂，您好!

　　甲：王老师，我生病了，明天不能到校上课，向你请个假。(说完马上挂掉电话)

　　情境二：叮铃铃，电话铃响

　　师：喂，您好!

　　乙：您好!请问是王老师家吗?

　　师：是的，我就是。

　　乙：我是张小明，我想到你家里请教一道题，好吗?

　　师：好的，我在家等你

　　乙：我一会儿就过来，王老师，再见!

　　师：再见!

　　提问：同学们看了两位同学和老师打电话的情境表演，你们觉得谁打电话比较正确?为什么?我们在打电话时要注意什么?

　　(1)打电话要知道对方的电话号码

　　(2)要把话说清楚。

　　(3)要注意使用礼貌用语。

　　今天这节课，我们就来学习怎样打电话。

　　设计理念：口语交际

　　二、利用教材，展开训练。

　　1、出示挂图，创设情境一。

　　(1)、指导看图。

　　师：谁给谁打电话，她们在说些什么?

　　(2)、同桌听清要求后，分配角色互练。

　　要求：打电话时要注意有礼貌，用上礼貌用语，把事情说清楚。

　　(3)、学生上台表演，师生评议。

　　(4)、小结。(板书：说清楚有礼貌)

　　2、出示挂图，创设情境二。

　　(1)、指导看图。

　　(2)、同桌分配角色互练。

　　(3)、学生上台演练，师生评议。

　　(4)、聪明星奖励评价恰当的小朋友。

　　3、情境三：假如接电话的人，不是金露要找的亮亮，金露该怎么说?

　　(1)、学生小组内分配角色互练。

　　(2)、师生互动交际做示范。(师扮演亮亮的妈妈，生扮演金露。)

　　(3)、学生上台演练。

　　(4)、师生评议。(出示礼貌用语)

　　(5)、小结。

　　二、创设情境，分层训练

　　1、创设情境。同学们，老师下午要上一节写话课，需要一个漂亮的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给王老师打电话，好不好?王老师家的电话号码是6611358(板书)，请同学们自己想一想该怎么打电话。