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雨点儿教学设计及反思(人教版一年级上册)

　　设计说明

　　根据学生的年龄特点，本课设计积极创设情境，引导学生在情境中活动，在情境中合作，在情境中学习。一年级教材要求生字认写分开，认字教学一定要千方百计让学生和生字多次见面，力求做到当堂认识，当堂巩固。其次，引导学生入情入境地读好课文、有所感悟，让学生走进文本，并进行拓展和积累，进而培养学生的思维能力和审美情趣。

　　学前准备 1.制作生字、新词卡片。(师生)

　　2.制作多媒体课件。(教师)

　　课时安排 2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　学习目标

　　1.认识12个生字，会写5个生字。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　学习重点认识12个生字，会写5个生字。

　　学前准备 1.制作生字、新词卡片。(师生)

　　2.认读生字，熟读课文。(学生)

　　3.制作多媒体课件。(教师)

　　教学环节导案学案达标检测

　　一、歌曲导入。(用时：5分钟)

　　1.导入：小朋友，我们一起来听一首歌，好吗?(播放歌曲《小雨点》)

　　2.播放动画。过渡：这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。多可爱的雨点呀，你们想和它交朋友吗?让我们一起来亲切地喊它吧!

　　3.板书课题。

　　1.听歌曲，看动画。

　　2.齐读课题。

　　1.读一读。

　　小雨小雨沙沙沙，

　　沙沙沙，

　　种子种子在说话，

　　在说话：

　　哎呀呀雨水真甜，

　　哎哟哟我要发芽。

　　二、初读课文，读准字音。(用时：15分钟)

　　1.引导学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求：读正确，读通顺;画出生字，多读几遍;标出自然段。

　　2.引导学生交流初读感受。读了课文，你知道了什么?

　　3.出示生字卡片，组织学生开火车认读。

　　4.指名分自然段读课文，适时点拨。

　　1.自由读课文，完成初读要求。

　　2.小组内交流初读感受。

　　3.全班交流。

　　4.开火车认读生字。

　　5.分自然段朗读课文。

　　2.给下列加点的字选择正确的读音画“√”。

　　飘落(piàopiāo)

　　数不清(shǔshù)

　　云彩(yúnyùn)

　　半空(kōnɡkònɡ)

　　回答(huíhuì)

　　三、指导书写。(用时：15分钟)

　　1.课件出示5个会写字，引导学生观察它们在田字格中的位置。

　　2.教师范写。

　　3.强调书写要点。

　　4.组织学生自由练习书写，教师巡视，及时纠正学生的写字姿势。 1.认真观察5个会写字在田字格中的位置。

　　2.跟着老师书空。

　　3.自由练习书写。 3.我会写。

　　四、布置作业。(用时：5分钟)

　　课件出示作业：

　　抄写5个会写字。完成作业。

　　教学反思

　　朗读是学生对课文理解认识的外化表现，因此朗读应该是带有浓厚个性化色彩的。本节课不从技巧入手，不追求抑扬顿挫的整齐的朗读效果，改变了传统教学中以齐读来升华课堂气氛的惯例，而是让学生在充分体验的基础上，自由地选择听众，自由地选择朗读方式，自由地将内心对雨点儿或喜爱，或感激，或佩服……的情感，自然而然地释放于朗读之中。

　　第二课时

　　学习目标 1.了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

　　2.有兴趣地写“问、有、半、从、你”5个生字，进一步写好汉字的基本笔画。

　　学习重点通过朗读，了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

　　学前准备

　　1.制作生字、新词卡片。(师生)

　　2.制作多媒体课件。(教师)

　　教学环节

　　一、复习导入。(用时：5分钟)

　　1.课件出示下雨图，谈话：小朋友，昨天我们结识了一位新朋友，它叫--雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次旅行。

　　2.过渡：想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，它们会拦住你们的。组织学生开火车认读生字。

　　1.欣赏下雨图。