人教版三年级浏阳河教学设计

2、教学反思：

当然，我们也不能说他们这样有什么不对，在人们热中于超女，网络音乐，流行音乐的今天，流行音乐之所以受关注，我不知道现在的学生为什么喜欢那些音乐，我不想抹杀他们的喜好，主要是尊重个性。

《浏阳河》就会让老师和学生一起“跑题”。尊重个性，依照音乐专业教学中尊重个性的教育理念而言，这节课我想做到了尊重个性，因材施教，以人为本，促进学生个性发展的教育理念。《浏阳河》虽然“失败”了，但也收获了。

篇7：《荷花》教学设计(人教版三年级教学设计)

《荷花》教学设计

一、教学目标及有关要素一览表

课

题

知识点 学习内容 学习

水平教学媒体选择 教学目标

知识 技能

事实 概念 原理 观察 推理 识记 理解 应用 投影 电脑

荷

花 1、学会14个生字及组成的词语 √ √ √ √ √ √ √

1、掌握生字词。

2、体会荷花的美，了解“我”以为自己是荷花的原因是荷花太美了。

3、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的、想到的、写清楚的 √ √ √ √ √ √ √

3、有感情地朗读课文、背诵课文 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

二、教学结构流程图

三、教学过程说明

㈠创设情境  整体感知

导：让我们和小女孩一起去公园赏荷花吧（出示课件：赏荷花）

㈡学习课文第一自然段

1、问：小女孩为什么要往荷花池边跑去呢？

2、你看到的荷花是怎样的？（美）它美在哪？想知道吗？

㈢学习课文第二、三自然段

1、自由读课文，思考：荷花美在哪？找出你最喜欢的句子大声读。

2、指名学生说，并出示相应的句子理解（出示多媒体课件）

①荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

A、指名读，理解句子 B、小结（荷叶美）

②白荷花在这些大圆盘之间冒出来。（出示课件）理解“冒”，师小结（颜色美）

③荷花开放的姿态是什么样的？（出示课件）

指名学生说、齐读、师小结（姿态美）

3、指导朗读第二自然段

4、看到这么美的景象，作者发出了怎样的感想？齐读这句话后理解，“画家”指谁？

5、师和生共同表演读第二、三自然段

㈣学习课文第四、五自然段

1、看着看着，作者又是怎么样了呢？自由读。

2、（出示课件）拓展想象：还会有哪些动物来告诉你什么？发挥想象说，齐读。

㈤总结全文

㈥画荷花，把你心中的荷花画下来？（出示课件）

㈦板书设计

闻   清香

荷叶美   挨挨挤挤   像大圆盘

看     颜色美   白   冒

荷花                          刚开的

姿态美    全开的

将开的

想

[《荷花》教学设计(人教版三年级教学设计)]

篇8：《女娲补天》教学设计(人教版三年级)

教学目标：

1、知识与技能：会认“塌、挣”等5个生字，会写“隆、塌”等13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下”等15个词语。

2、过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文；能通过联系上下文或借助工具书理解词语的含义。

3、情感、态度与价值观：感受我国古代神话故事的神奇和古代劳动人民丰富的想象力；学习女娲善良、勇敢、不怕困难、甘于奉献的精神。

教学重点：通过反复朗读，在具体的语言环境中识字、理解词语；抓住重点词句，体会女娲的可贵精神。

教学难点：在阅读中体会女娲的可贵精神；感受神话故事的神奇。

教具准备：多媒体课件（彩霞图片、生字新词、句子、《女娲补天》动画片段）

教学过程：

第一课时

一、情境导入

1、谈话。师：你们喜欢欣赏天边美丽的彩霞吗？上课之前让我们一起欣赏一下吧。

2、课件出示彩霞图片，生欣赏。

3、谈话。师：太阳、月亮、星星、白云是我们在天空中能够常常见到的事物，可我们却偶尔才能看到彩霞，面对彩霞，你们有没有什么疑问呢？