三年级上册语文期末试卷（人教版）

秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老语皱断层山脉。我国地理上的南北分界线。分布有冰川槽谷、角峰等。

(3)完整地齐读课文。

(4)说说课文主要写了些什么内容。

篇17：新课标人教版三年级上册语文教案

花钟第一课时

教学目标：

1. 会认8个生字，指导书写“醒”;理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语在文中的意思。

2. 能正确、流利、有感情朗读课文，了解课文内容，感悟文章语言的准确与生动，激发学生对祖国语言的热爱之情。

3. 积累自己喜欢的词语。

教学重点：

1. 会认8个生字，指导书写“醒”;能正确、流利、有表现力地朗读第一自然段，运用联系上下文、联系生活、联系字形演变等方式理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语的意思。

2.积累陌生和喜欢的词语。

教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动

一、初读课文，疏通字词

1.从课题引出的问题入手，引导学生自读课文，随读疏通生字词。同时提示学生思考：什么是花钟，植物学家修建花钟是利用了花的什么现象?

2.组织旨在学认生字和新词的语文游戏活动。

3.出示语句，指导朗读，帮助学生理解“暮色”等词语;引导积累陌生或喜欢的词语。

4.指导书写“醒”。

1.边读文边勾画读不准或不认识的字词。

2.读字识词，对不理解的提出疑问。

3.修改不规范的字,书写陌生和喜欢的词语。

4.练习书写“醒”。

二、细读课文，明了大意

1. 引导学生边大声、正确地朗读课文，边继续思考：怎样选用文中的句子来解释什么是“花钟”。

2.引导学生思考：修建花钟是利用了花的什么现象，产生这种现象的原因是什么?

3.出示语句，指导朗读。

1.练习朗读，并选用书中的句子解释什么是花钟。

2.学生寻找相应的句子。

3.练习朗读好较难读的句子。

三、品味语言，感情朗读

1.引导学生大声、正确、流利朗读课文;快速回答：在花钟上可能会有哪些花在陆续开放?

2. 分早晨、中午、下午、傍晚和夜晚五组出示写花在陆续开放的语句，指导有表现力地朗读，帮助学生体会运用“欣然怒放、舒展”等词语把花“当作人来写”的妙处。

3.组织齐读第一自然段，如可能，相机指导学生背诵。

1.朗读课文;快速浏览，回答问题。

2.品读语句，交流理解，有表现力地朗读。

3.全班齐读，如可能进而齐声背诵。

四、拓展延伸，布置作业

1.学习运用把花“当作人来写”的方法，学写午时花、夜来香开放情景。

2.布置作业：课后了解其他时间开放的花朵，仿照书中的句子加以描写。

当场练习运用把花“当作人来写”方法，写一写午时花、夜来香开放情景。

板书设计：

花钟

现象原因

篇18：人教版小学三年级语文上册期末试卷

第一部分：基础知识(59分)

一、拼一拼，写一写。(10分)

qī hēi huā bàn xiōn pǔ kǎo chá yōng bào

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

bài fǎng xiān nèn wēi wǔ kǒng què sū xǐng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、划去括号里不恰当的字。 (4分)

(郊 胶)卷 争(辩 辨) 进(功 攻) (保 宝)贵

(流 留)意 粗(壮 状) 茂(密 蜜) (朴 仆)素

三、比一比，再组成词语。(10分)

推 ( ) 铺( ) 胶( ) 恼( ) 精( )

准( ) 捕( ) 郊( ) 脑( ) 情( )

四、照样子，写词语。 (6分)

圆溜溜

又香又脆

严严实实

左邻右舍

五、选词语填空。(5分)

飘扬 飘浮

1、蔚蓝的天空中( )着朵朵白云。

2、校园里( )着嘹亮的歌声和欢乐的笑声。

爱惜 珍惜 发现 发明

3、我( )王小华学习成绩赶上来了，因为他现在变得( )时间，发愤学习了。

拣 扶 摔 跑 问 拍

4、我看到老奶奶( )倒在地上，就立刻( )过去，把她( )起来，( )去她身上的尘土，帮她( )起掉在地上的东西，( )她有没有受伤。

六、给多音字组词。(6分)

là ( ) xīng( ) jiǎo ( )

luò( ) xìng( ) jué ( )

七、连线。(6分)

成群结队的 树叶 三人行 天才在于积累

密密层层的 大海 人之初 必有我师焉