小学美术水族馆说课稿

　　二、说教法，学法

　　教学本课我坚持以老师为主导，学生为主体的相互原则。所以在课堂教学中我主要采用了“观察法”，“讨论法”，“评比表扬法”和“演示法”等教学方法。

　　在学法上我采用“观察”、“联想”、“设计”、“评价”、“拓展”的几个环节来完成本课。

　　教具学具准备：

　　准备多媒体出示动物图画，森林里的景物。(教师)

　　油画棒、水彩笔、彩色卡纸、动物形状、毛线和剪刀。(学生)

　　三、说教学过程

　　本课的教学过程分五个环节进行。

　　(一)观察

　　1、导入

　　孩子们对一些新颖的物体注意力很容易集中和对一些动物的喜爱非常热心，为了使学生快速走进课堂中，我设计了这样的语言导入：

　　“小朋友们，快来呀!森林里要举办一场动物联欢会，小动物们都想穿上一件新颖，别致的迷彩服参加联欢会。动物们高兴极了，但是它们有些担心：谁来为它们设计制作服装呢?”我想你们一定会愿意帮助它们吗?我想你们一定不会让它们失望的。(引出课题：迷彩服)

　　2、在大家设计之前我们先来看看动物身上的花纹都有哪些特点?这时我用多媒体显示动物图像让学生观察动物。说说哪些动物是由点.线.面组成的.(课件展示豹子.斑点狗).刚刚是以一组不同的漂亮的点组成的动物花纹，(斑马)这一组是由流畅的线条组成的，大家看看最后一组图片有什么规律?(奶牛)是由块组成的，也就是不规则的面。教师总结：动物身上的花纹是由点.线.面组成的。

　　(二)联想

　　看完动物的花纹后再来欣赏一下作品：打开课本上的图片，讨论一下，这些作品是如何表现的?同时找出动物身上哪些是由点、线、面组成的，(分四人为一组讨论，说出点、线、面的图片)口头表扬观察仔细的的学生。接下来过度提问：老师这里有一种给动物们装上漂亮衣服的特别方法，非常简单，你们想学吗?在这一环节中，我利用提问的方法来激发学生勤动脑、动口说出自己的想法共同交流，并在交流中获得各种适合的制作方法来设计一套绚丽的迷彩服，以此进一步的培养学生勤于动脑、动手的良好习惯。

　　(三)动手制作

　　教师板书示范步骤：1、用纸对折。2、一边画动物的斑纹，一边剪出动物的外形。3合上后便可以剪出(鱼的外形)。

　　老师还帮动物们设计几套迷彩服，举例说说蝴蝶和斑马它们的主色调(五彩色和黑白色)。

　　同学们，我们的小动物已经等不及了，你们马上用你们的小巧手为它们设计不同的迷彩服，可以直接画(点、线、面)，也可以用老师刚才讲的方法或者用手中的材料拼贴在动物的身上(学生讨论任选一种)

　　学生开始制作，教师巡回辅导:1、利用不同的材料勾画出不同的外形。2、绘画的学生要注意色彩的搭配。3、制作的学生要注意动物的大小，用过的废纸不要随地扔。

　　(四)作品评价

　　分组评价(自评、学生评、老师评)，最后，每组选一副漂亮的“迷彩服”粘贴黑板上，动物有了漂亮的迷彩服一定会非常高兴的。

　　(五)拓展

　　大家帮小动物们打扮的漂漂亮亮的，它们一定会感谢你们的。通过这节课的学习，你们懂得了什么?在今后的生活中，我们怎样对待这些动物们呢?将你这节课上学到的本领运用到我们的生活中的其他方面，如桌布、衣服......会有什么我们意想不到的结果呢?回去试试看吧!

　　四、板书设计

　　我的板书是体现在制作作品所需要的材料和制作的步骤，这样让学生一看就明白所需要的材料和制作的先后步骤。我的设计能够培养学生的观察能力和思维能力。

　　篇8：小学美术说课稿格式

　　(一) 教材分析

　　1,教学内容：本节课是九年义务教育第三册第十一课，是一节绘画创作课。本节课的主要内容是通过游戏的形式去了解瓶子的形状，颜色等特点，并结合自己的审美情趣，把自己的装饰瓶子的想法画在纸上，并设计出色彩，图案等，为下节课做准备。

　　2,本节课的地位和作用：本节课初步培养了学生的设计意识，对学生的实践，探索，动手制作能力的培养起了重要的作用，为以后加强学生创造能力的培养，让学生学会感悟，美化，想像生活作了较好的铺垫。