《图形的运动》教学反思

　　本节课孩子们通过尝试、调整方法、合作交流解决问题，过程中很开心，下课了他们争着抢着抱着要送我作品，好感动，好幸福。

　　有时候从教学中也会反思我平时遇到问题后的解决方法，希望不断完善使之成熟，从内在提升自己吧。

　　《图形的运动》是北师大版小学数学六年级下册第三单元的内容。在上本节课时我始终围绕教学目标进行，较好地达到了教学要求，顺利地完成了教学任务。

　　本节课的成功之处有以下几个方面：

　　一、积极创设情境，激发学生学习的好奇心和求知欲。

　　上课之初，我利用学生喜爱的游戏“俄罗斯方块”导入，基于学生的现实生活，既调动了学生对学习的积极性，又让他们感受到数学来源于生活。

　　二、在操作活动中学习数学，让学生亲身经历新知识的形成过程。

　　新课标指出：“数学教学是数学活动的教学。”以此为指导，整堂课我留给学生较多的空间，让他们有更多独立思考、动手实践、 合作交流的机会，充分体现学生在教学中的主体地位。

　　三、课堂练习循序渐进，形式多样。

　　在练习这一环节我设计了我会说、我会画、我会摆三个有趣的活动，层层递进，帮助学生及时巩固、运用所学知识。特别是在“我会摆”这一环节中，让学生利用手中的学具边摆边说，合作完成，学生手脑并用，以“动”促“思”，空间想象能力得到加强，合作意识得到培养，并且体验到成功的乐趣。

　　需要改进的地方：

　　一、学生在动手操作时浪费的时间较多。

　　二、多媒体课件演示与学生亲自动手操作的关系处理的不够好。

　　针对这些不足之处，在今后的教学中要给学生提供更多动手操作的机会，加强他们的动手能力;同时也要学习新的教学技术，扎实自己的教学基本功，提高业务能力。